C: Tiến Trình Bài Dạy 1 ổn định lớp (1P')
Bài 31 Sản xuất thức ăn nhân tạo nuôi thuỷ sản
3.2. Hoạt động 1: Tìm hiểu việc bảo vệ và phát triển nguồn thức ăn tự nhiên
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 10 p' GV chia lớp thành 4 nhóm,
(trong tg 5p') yêu cầu mỗi nhóm quan sát sơ đồ 31.1 và cho biết:
- Kể tên các loại thức ăn tự nhiên của cá?
- Nêu những yếu tố ảnh h- ởng trực tiếp và gián tiếp tới nguồn thức ăn tự nhiên của cá?
Sau thời gian 5p' giáo viên gọi một nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung hình thành kiến thức.
GV vậy các yếu tố ảnh h- ởng tới nguồn thức ăn tự nhiên của cá chính là cơ sở khoa học để phát triển và bảo vệ nguồn thức ăn tự nhiên của cá. Học sinh quan sát và trả lời các vấn đề nêu ra. HS thảo luận nhóm sau đó, trình bày vấn đề I. Bảo vệ & phát triển nguồn thức ăn tự nhiên.
1. Cơ sở phát triển và bảo vệ nguồn thức ăn tự nhiên. a. Các loại thức ăn tự nhiên của cá. + Thực vật bậc cao + Động vật đáy + ... b. Các yếu tố ảnh h- ởng đến nguồn thức ăn tự nhiên của cá + Các yếu tố ảnh h- ởng trực tiếp
+ Các yếu tố ảnh h- ởng gián tiếp
5p' GV em hãy quan sát sơ đồ 31.2. Và cho biết:
- Ngời ta sử dụng các biện pháp gì để bảo vệ & phát triển nguồn thức ăn tự nhiên của cá?
- Trong các biện pháp đó tại sao lại bón phân vô cơ & hữu cơ cho vực nớc? Tác dụng của việc làm này? GV gọi một vài học sinh trả lời từ đó nhận xét, đánh giá hệ thống thành kiến thức.
HS quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi
HS trả lời câu hỏi
2. Những biện pháp bảo vệ & phát triển nguồn thức ăn tự nhiên
a. Bón phân cho vực nớc
+ Bón phân vô cơ + Bón phân hữu cơ b. Quản lý & bảo vệ nguồn nớc
+ Quản lý + Bảo vệ
3.3. Hoạt động 2. Tìm hiểu việc sản xuất thức ăn nhân tạo nuôi thuỷ sản
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 5p'
5p'
GV. Em có nhận xét gì về năng suất nuôi cá trớc đây và bây giờ? Tại sao lại có sự khác biệt đó?
GV gọi một vài học sinh trả lời sau đó nhận xét, đánh giá hình thành kiến thức mục 1.
GV hãy kể tên một số loại thức ăn nhân tạo ở địa phơng? GV em hãy quan sát sơ đồ 31.3 và sắp xếp các thức ăn
HS liên hệ thực tế trả lời câu hỏi
HS liên hệ thực tế trả lời câu hỏi.
HS quan sát sơ đồ
II. Sản xuất thức ăn nhân tạo nuôi thuỷ sản
1. Vai trò của thức ăn nhân tạo
10p'
kể trên thành từng nhóm? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV em hãy quan sát sơ đồ 31.4 và cho biết:
- Quy trình sản xuất thức ăn nhân tạo đợc tiến hành nh thế nào?
- Sản xuất thức ăn nuôi thuỷ sản có gì khác so với sản xuất thức ăn hỗn hợp cho vật nuôi?
sắp xếp thức ăn vào thành từng nhóm.
Hs đọc SGK quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi.
2. Các loại thức ăn nhân tạo a. Thức ăn tinh (cám, bã đậu, phụ phẩm lò mổ...) b. Thức ăn thô (phân hữu cơ, phân xanh...)
c. Thức ăn hỗn hợp
3. Sản xuất thức ăn nuôi thuỷ sản
D.Tổng kết đánh giá( 4p' )
Từ kiến thức thực tế sản xuất ở địa phơng em hãy cho biết:
- Việc bảo vệ và phát triển nguồn thức ăn tự nhiên ở địa phơng em đợc làm nh thế nào?
- Việc sử dụng thức ăn nhân tạo ở đia phơng em có u điểm và hạn chế gì( về phơng pháp cho ăn, năng suất, thời gian nuôi…)?
E.Dặn về nhà( 1p' )
16. Bán công Đông Hng
Bài 34: Tạo môi trờng sống cho vật nuôi và thuỷ sản
Ngời thực hiện: Phí Thị Sim
Nguyễn Thị Hồng Huế
Trờng THPT Bán công Đông Hng
A. Mục tiêu bài dạy:
1. Kiến thức
- Qua bài học học sinh hiểu đợc một số yêu cầu của của chuồng trại chại chăn nuôi.
- Hiểu đợc tầm quan trọng, lợi ích và biết đợc các phơng pháp xử lý chất thải chăn nuôi để bảo vệ môi trờng sống.
- Hiểu đợc tiêu chuẩn ao nuôi cá và quy trình chuẩn bị ao nuôi cá. 2. Kỹ năng: Quan sát, tổng hợp và phân tích
B. Chuẩn bị bài dạy:
1. Phơng pháp: Vấn đáp tìm tòi, gợi mở
2. Đồ dùng dạy học: Một số tranh ảnh phóng to của H34.1, H34.5, H34.6 3. Trọng tâm của bài: I. Xây dựng chuông trại chăn nuôi
C. Tiến trình thực hiện:
1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ:
1, Nêu nguyên lý và nguyên liệu sử dụng trong quy trình sản xuất protein từ vi sinh vật.
2, Nêu u và nhợc điểm của công nghệ vi sinh trong sản xuất thức ăn chăn nuôi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});