II. CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT
5.Cải tiến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, viên chức, lao động hợp đồng
hợp đồng.
Để tăng cường, nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cần có quan điểm dài hạn, đầu tư thích đáng nhằm duy trì, nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực của cán bộ, công chức kể cả lao động hợp đồng. Do đặc điểm của ngành, của trường, một cử nhân loại thạc sỹ mới vào nghề không đủ khả năng, kinh nghiệm vè mọi mặt để có thể vững trên bục giảng mà cần một khoảng thời gian thích hợp nâng cao trình độ.
Trong thực tế chưa có một trườngsư phạm truyền đạt đầy đủ về dạy học cho nên cần phải được đào tạo, bồi dưỡng thông qua thực tế giảng dạy kết hợp với tự bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu.
5.1. Đào tạo, bồi dưỡng bắt buộc
Các kiến thức phải đào tạo, bồi dưỡng bắt buộc bao gồm những kiến thức thuộc tiểu chuẩn chức danh, kiến thức chuyên môn và kiến thức bổ trợ (Ví dụ: tin học, ngoại ngữ…).
5.2. Đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình khuyến khích
Ngoài kiến thức bắt buộc, trường khuyến khích cán bộ, giáo viên tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao kỹ năng, trình độ trí lực, sức khoẻ… một cách toàn diện của mỗi cán bộ, công chức. Khuyến khích giáo viên giỏi một chuyên môn, biết nhiều chuyên môn khác, giỏi một ngoại ngữ biết nhiều ngoại ngữ khác.
Trường cần có những biện pháp khuyến khích thiết thực (ví dụ như hỗ trợ về kinh phí, thời gian hoặc tăng hệ số phân phối…) để động viên mọi người thực hiện có hiệu quả chương trình đề ra.
Để thực hiện được một cách tốt nhất công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ viên chức trong điều kiện trường và nhà nước còn hạn hẹp về kinh phí thực hiện một số biện pháp sau:
+ Tăng cường tìm các nguồn tài trợ từ các tổ chức trong và ngoài nước cho đào tạo, bồi dưỡng.
+ Tranh thủ tối đa và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài trợ hiện có, tránh lãng phí.
+ Đa dạng hóa các phương thức đào tạo, bồi dưỡng như: đào tạo từ xa, đào tạo qua mạng Internet…
+ Tăng cường phương thức tự học, tự nghiên cứu thông qua nguồn tài liệu trong và ngoài nước.
Mặt khác trường cần giành một tỷ lệ thích đáng từ các nguồn thu để cho công tác đào tạo, bồi dưỡng ở trong và ngoài nước. Đồng thời, tăng cường kiểm tra, kiểm soát để nâng cao hiệu quả các chương trình, dự án bồi dưỡng ngắn hạn mà trường đang thụ hưởng. Hết sức tránh khuynh hương hướng tư tưởng: "tranh thủ" của một bộ phận nhỏ giáo viên sắp đến tuổi nghỉ hưu không quan tâm đào tạo, bồi dưỡng hoặc một số giáo viên có trình độ cao nảy sinh chủ quan…
Không như lao động đã vào biên chế, lao động hợp đồng là những người mới vào làm việc tại trường, do nhà trường trả lương do đó họ còn thiếu nhiều kinh nghiệm làm việc do đó thực hiện tốt giải pháp cải tiến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, viên chức lao động hợp đồng sẽ giúp nâng cao trình độ chuyên môn của họ và đặc biệt là các kiến thức làm việc thực tế. Đây sẽ là đội ngũ có vai trò rất lớn trong tương lai gần của nhà trường.
Ngoài những giải pháp đã nêu ở trên, em xin được nêu ra một số kiến nghị nhằm tăng cường hơn nữa cho công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, viên chức của trường.