II. CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT
2. Nghiên cứu đánh giá lại đội ngũ cán bộ, viên chức hiện tại của trường trung
Thứ nhất: Xác định đủ số lượng cán bộ viên chức theo quy mô đào tạo được giao làm cơ sở xây dựng kế hoạch tuyển dụng lâu dài của trường.Về lâu dài khi trường trung học nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm thực hiện cơ chế tự chủ tài chính quy mô này sẽ do trường tự quyết định.
Thứ hai: Có kế hoạch đề nghị Bộ giáo dục đào tạo giao đủ chỉ tiêu biên chế cán bộ, viên chức theo quy mô đào tạo được bộ giao, đồng thời tạo căn cứ cho việc tuyển theo chế độ hợp đồng bảo đảm sự phát triển liên tục của đội ngũ.
Thứ ba: Nhằm tạo dựng một trong những căn cứ quan trọng cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ viên chức của trường. Chỉ có trên cơ sở đội ngũ cán bộ viên chức đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu mới xây dựng được kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đúng.
2. Nghiên cứu đánh giá lại đội ngũ cán bộ, viên chức hiện tại của trường trung học nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm. trường trung học nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm.
Việc đánh giá lại đội ngũ cán bộ, viên chức hiện tại của trường trung học
nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm là một việc làm hết sức quan trọng. Nó giúp đưa ra những kết luận xem đội ngũ cán bộ, viên chức trường có những thế mạnh gì và còn hạn chế những kỹ năng, kiến thức gì từ đó có kế hoạch tổ chức sắp xếp lại và sử dụng có hiệu quả đội ngũ, thực hiện điều chỉnh một bước đội ngũ cán bộ viên chức hiện có của trường theo cơ cấu ngành đào tạo, đồng thời tạo cơ sở xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp.
Thứ nhất: Căn cứ vào tiêu chuẩn, định mức và chế độ công tác giáo viên. Định mức lao động và chế độ công tác cơ bản của giáo viên trung học, dạy nghề được ban hành trong thời kỳ Kế hoạch hóa tập trung không còn hoàn toàn phù hợp với nền kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa. Hơn nữa việc đổi mới giáo dục đào tạo trong điều kiện hiện nay đang đòi hỏi giáo viên trung học,dạy nghề cần nâng cao về cơ bản trình độ chuyên môn, sư phạm đồng thời phải nêu cao phẩm chất đạo đức của người thầy do đó vấn đề xác định lại định mức lao động và chế độ công tác cơ bản đối với giáo viên trường trung học, dạy nghề nói chung và trường trung học nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm nói riêng là hết sức quan trọng.
Thứ hai: Căn cứ vào nhu cầu phát triển nghề nghiệp và vai trò của các thế hệ cán bộ viên chức trường.Đối với các thế hệ khác nhau có những nhu cầu khác nhau về đào tạo do họ có những khác biệt về tham vọng nghề nghiệp nên cần có những giải pháp đào tạo khác đối với họ, như thế thì đào tạo mới có hiệu quả.
Thứ ba: Căn cứ vào đòi hỏi thực tế về chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức của các đơn vị trực thuộc trường trung học nghiệp vụ quản lý lương thực thực phẩm. Mỗi khoa, ngành lại cần các giáo viên có trình độ chuyên môn khác nhau do đó việc đánh giá lại đội ngũ cán bộ, viên chức là một vấn đề hết sức quan trọng. Chẳng hạn như đối với Khoa kinh tế không những đòi hỏi
kiến thức chuyên môn mà còn cần có thêm trình độ ngoại ngữ để phù hợp với xu thế hội nhập hiện nay