2. 2. 4. 1. Trình độ chuyên mơn của giáo viên
Khảo sát đội ngũ giáo viên trường cai nghiện, chúng tơi nhận thấy thiếu giáo viên dạy nghề ở hầu hết các trường và cịn hạn chế về trình độ chuyên mơn, tay nghề. Đây là một trong những khĩ khăn khi tiến hành việc dạy nghề tại các trường cai nghiện. Tuy nhiên việc tuyển giáo viên dạy nghề riêng cho trường cai nghiện rất khĩ khăn vì đặc thù cơng việc, vì vậy các trường phải tiếp nhận cả những giáo viên chưa đủ chuẩn vào dạy. Trình độ học vấn của giáo viên được thể hiện ở bảng 2.16.
Bảng 2.16. Khảo sát trình độ học vấn của giáo viên năm học 2004 – 2005 Tổng số giáo viên Trình độ trên đại học Trình độ cao đẳng, ĐH Trung cấp Chưa cĩ bằng cấp
số lượng tỷ lệ số lượng tỷ lệ số lượng tỷ lệ Số lượng tỷ lệ số lượng tỷ lệ
70 100% 0 0 % 25 35,71% 34 48,57 % 11 15,72%
Nhận xétbảng 2.16.
Tỷ lệ giáo viên cĩ trình độ cao đẳng, đại học chiếm 35,71 %, cĩ trình độ trung cấp chiếm 48,57 %. Tỷ lệ người dạy nghề chưa cĩ bằng cấp chiếm 15,72%, đây là những
dụng nguồn nhân viên này chỉ là giải pháp tình thế bù đắp sự thiếu hụt giáo viên, khơng nên để vấn đề tồn tại lâu . Cán bộ quản lý trường và cấp trên cần quan tâm giải quyết ngay tình trạng này.
Do các trường cai nghiện của thành phố Hồ Chí Minh hầu hết được xây dựng tại Tây Nguyên và miền Đơng Nam Bộ, cách xa thành phố, do đặc thù cơng việc cho nên việc tuyển nhân viên, dù là ở trình độ học vấn thấp, dù chỉ là tuyển dụng theo hợp đồng cĩ thời hạn cũng phải phối hợp chặt chẽ với cơ quan an ninh các cấp nên gặp các trường gặp rất nhiều khĩ khăn trở ngại về nhân sự.
Theo thơng lệ, các trường xin chỉ tiêu giáo viên dạy nghề từ UBND – TP.HCM, Sở giáo dục - Đào tạo và ngành dạy nghề TP.HCM nhưng Sở giáo dục - Đào tạo TP.HCM chỉ bảo đảm số lượng giáo viên chuyên trách cho các trường trong thành phố. Theo báo cáo tổng kết cơng tác giáo dục lao động – hướng nghiệp 2003 - 2004 của Sở giáo dục - Đào tạo TP.HCM: cĩ 1223 giáo viên đạt tốt nghiệp cao đẳng kĩ thuật, trong đĩ cĩ 370 giáo viên (30%) đạt tốt nghiệp đại học kĩ thuật, nhưng lượng“cung” khơng đủ “cầu” nên các trường cai nghiện phải tuyển riêng giáo viên dạy nghề cho trường mình, hoặc yêu cầu sự trợ giúp của các Trung tâm dạy nghề địa phương.
2. 2. 4. 2.Quản lý sinh hoạt chuyên mơn của giáo viên
Tình hình sinh hoạt chuyên mơn của giáo viên dạy nghề thể hiện ở bảng 2.17. Bảng 2.17. Tình hình sinh hoạt chuyên mơn của giáo viên dạy nghề
Các lựa chọn Tần số Tỉ lệ M S
Sinh hoạt thường xuyên 28 51,85% Sinh hoạt khơng thường xuyên 19 35,19% Khơng sinh hoạt chuyên mơn 7 12,96%
+ Độ lệch S = 0.990 cho thấy ý kiến trả lời là tập trung, phù hợp với yêu cầu lấy phiếu thăm dị.
+ Trị giá M = 2.385 cho thấy việc sinh hoạt khơng thường xuyên cịn phổ biến (35,19%). + Đặc biệt cĩ tới 12,96% khơng sinh hoạt chuyên mơn quả là đáng lo ngại, các nhà quản lý cần phải giải quyết tình trạng này.
+ Việc sinh hoạt chuyên mơn của giáo viên dạy nghề cần được tổ chức thường xuyên hơn nữa, nhất là khi tiến hành dạy nghề cho học viên tại trường.