8. Dự kiến cấu trúc luận văn
3.3.2. Các bước tiến hành thực nghiệm
Chuẩn bị.
Xây dựng nội dung và kế hoạch giảng dạy cụ thể để Ban giám hiệu nhà trường thơng qua.
Xin ý kiến của các giáo viên trong tổ vật lí của trường để được gĩp ý về nội dung kiến thức, hình thức tổ chức dạy học và tính khả thi của việc thực hiện dạy học dựa trên vấn đề ở trường phổ thơng.
Xin ý kiến ban lãnh đạo bệnh viện ĐKKV Thống Nhất để tổ chức khám mắt và quay phim cảnh khám mắt của một số học sinh lớp 11A1.
Chọn lớp, chia nhĩm, giao nhiệm vụ cho các nhĩm trưởng theo dõi quá trình học tập của nhĩm và báo cáo kịp thời cho giáo viên.
Giới thiệu sơ lược về hình thức học tập cũng như cách thức kiểm tra đánh giá cho học sinh. Giới thiệu một số tài liệu tham khảo, hướng dẫn học sinh cách thu thập thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau.
Tiến hành hoạt động dạy học trên lớp
Sau khi đã chuẩn bị các nội dung cần thiết, giáo viên tiến hành thực hiện giảng dạy theo kế hoạch đã được xây dựng và thơng qua.
Trong các tiết học, giáo viên cần thực hiện các bước sau:
Đưa ra vấn đề học tập xảy ra trong thực tế.
Nhĩm và cá nhân tự tìm hiểu, thực hiện các nhiệm vụ được giao trước khi thảo luận chung giữa các nhĩm trên lớp.
Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhĩm với các nhiệm vụ được cụ thể hố thơng qua các giải pháp của mỗi nhĩm đưa ra.
Giáo viên theo dõi hoạt động của các nhĩm để kịp thời hỗ trợ và chấn chỉnh nội dung và hướng giải quyết vấn đề cho phù hợp.
Các nhĩm trao đổi các giải pháp của nhĩm mình, cùng tranh luận để cùng đưa ra giải pháp, kiến thức hợp lí nhất.
Giáo viên nhận xét về kết quả thảo luận của các nhĩm.
Đánh giá kết quả học tập: Đánh giá cả quá trình học tập của học sinh, cụ thể:
Học sinh tự đánh giá: Nhĩm trưởng đánh giá quá trình tham gia học tập của các bạn sau khi đã thống nhất trong nhĩm.
Giáo viên đánh giá dựa vào quan sát biểu hiện cụ thể của từng học sinh trong quá trình tham gia thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Kiểm tra đánh giá sau mỗi buổi thảo luận giữa các nhĩm trên lớp. Hoạt động học tập ở nhĩm đối chứng: Giáo viên dạy bình thường bằng các
phương pháp dạy học truyền thống.
Bài kiểm tra và bài tập vận dụng để so sánh kết quả đạt được giữa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm. Cả lớp đối chứng và thực nghiệm đều thực hiện nhằm đánh giá chất lượng tiếp thu kiến thức, khả năng phân tích, tổng hợp cũng như vận dụng kiến thức của học sinh. Kết quả kiểm tra của học sinh được lấy làm kết quả đánh giá, so sánh và rút ra kết luận của đề tài, đồng thời điểm được lấy làm điểm kiểm tra 15 phút trong quá trình học tập của học sinh. Đối với lớp thực nghiệm, tất cả các điểm sẽ được đưa về một điểm duy nhất theo thang điểm 10.