III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
1.2. Tìm hiểu giáo dục môi trường thông qua dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
khai giáo dục môi trường và các phương pháp giáo dục môi trường ở trường phổ thông.
1.1.3. Điều tra thực trạng giáo dục môi trường thông qua môn hóa học ở trường phổ thông
để làm cơ sở cho việc xây dựng nội dung lồng ghép giáo dục môi trường vào môn hóa học lớp 10, 11 ở trường THPT.
1.2. Tìm hiểu giáo dục môi trường thông qua dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông phổ thông
2.1.1. Phương thức cụ thể đưa nội dung giáo dục môi trường vào môn hóa học ở trường THPT.
Nghiên cứu được các cách thức và phương pháp lồng ghép nội dung giáo dục môi trường để
áp dụng soạn giáo án cụ thể.
2.1.2. Các vấn đề môi trường cần đưa vào giảng dạy cho học sinh trung học phổ thông Từ tư liệu nghiên cứu cũng như kết quả điều tra thực trạng, tác giả rút ra được những vấn đề
về môi trường cần lồng ghép, đó là các vấn đề mới, cấp bách và nghiêm trọng, đang được quan tâm
đặc biệt trên toàn thế giới.
2.1.3. Lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào một số bài giảng hóa học
Thông qua kết quảđiều tra thực trạng, tác giảđã rút ra được những nội dung cần lồng ghép và những phần cụ thể trong bài giảng hóa học có khả năng lồng ghép cao để tiến hành soạn thảo giáo án cụ thể.
2.1.4. Một số giáo án lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào môn hóa học ở trường phổ thông
- Lựa chọn được những bài học có khả năng lồng ghép và có tính khả thi cao nhất trong việc thực hiện đưa vào giảng dạy trong thực tế.
- Xây dựng được một số giáo án lồng ghép sẵn nội dung giáo dục môi trường và đưa vào thực nghiệm.
- Sưu tầm được nhiều tư liệu, hình ảnh lồng ghép trong các giáo án hóa học ở trường trung học phổ thông.