Kết luận chương
2.2.2.1. Bài “Thành phần nguyên tử” (Bài 1– SGKHĩa học 10 cơ bản, bài 1 – SGKHĩa học 10 nâng cao)
1 – SGKHĩa học 10 nâng cao)
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Bảng 2.2. Mục tiêu bài “Thành phần nguyên tử”
SGK Hĩa học 10 cơ bản SGK Hĩa học 10 nâng cao Kiến thức
Học sinh biết:
- Thành phần cơ bản của nguyên tử
gồm: Vỏ nguyên tử và hạt nhân. Vỏ nguyên tử gồm các hạt e. Hạt nhân gồm hạt proton và nơtron. - Khối lượng và điện tích của e, p, n. Kích thước và khối lượng rất nhỏ của nguyên tử. Kĩ năng - HS tập nhận xét và rút ra kết luận từ các thí nghiệm trong SGK. - HS biết sử dụng các đơn vị đo lường: u, đvđt, nm, Ao và biết cách giải các dạng bài tập qui định. Thái độ - Cĩ nhận thức đúng đắn về sự tồn tại của vật chất. Kiến thức Học sinh biết: - Đơn vị khối lượng, kích thước của nguyên tử. - Kí hiệu, khối lượng và điện tích của electron, proton, nơtron.
Học sinh hiểu: - Nguyên tử là phần tử nhỏ nhất của nguyên tố. - Nguyên tử cĩ cấu tạo phức tạp. Nguyên tử cĩ cấu tạo rỗng. Kĩ năng - So sánh khối lượng, kích thước của e, p, n. Thái độ - Cĩ nhận thức đúng đắn về sự tồn tại của vật chất.
Phần lý thuyết của bài này được trình bày trong chương trình chuẩn và nâng cao giống nhau về nội dung và cấu trúc, tuy mục tiêu bài học ở chương trình nâng cao cĩ yêu cầu cao hơn, sâu hơn song khơng đáng kể. Vì vậy, phương pháp dạy học của bài cĩ thể sử dụng chung cho hai chương trình nhưng phải chú ý đến trình độ HS trong lớp học để lựa chọn phương pháp cho thích hợp.
Lớp đơng HS hoặc HS trung bình-yếu, tương đối thụđộng:
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU - Dạy học theo hoạt động.
- Dạy học nêu vấn đềƠrixtic, đàm thoại gợi mở kết hợp với việc sử
dụng các đồ dùng dạy học trực quan. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- Phĩng to hình trong SGK (hình 1.3, 1.4 – SGK Hĩa học 10 cơ bản, hình 1.1, 1.2, 1.3 – SGK Hĩa học 10 nâng cao) hoặc sử dụng phần mềm mơ phỏng các thí nghiệm, các đoạn phim thí nghiệm hay biểu diễn thí nghiệm.
- Hình các nhà bác học tìm ra thành phần nguyên tử. - Giáo án điện tử (nếu được). - Phiếu học tập. Phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 2 Phiếu học tập số 3 1. Nêu cấu tạo nguyên tửđã học ở lớp 8.
2. Dựa vào SGK hãy cho biết sự tìm ra e, hạt nhân, p, n:Ai tìm ra? Khi nào? bằng thí nghiệm gì? Hiện tượng, kết luận?
HS điền các thơng tin vào bảng sau:
Vỏ electron ngtử Hạt nhân Tên và kí hiệu hạt Điện tích (q) Khối lượng (m) 1. Kết luận về thành phần nguyên tử.
Phiếu học tập số 4
Phiếu học tập số 5
Phiếu học tập số 6
2. Học sinh:
- Ơn lại kiến thức về nguyên tửđã học ở THCS (lớp 8).
- Tham khảo các tài liệu về nguyên tử (SGK, internet, …), các phiếu học tập. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức về nguyên tử - Vào bài
GV: yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nguyên tửđã học ở lớp 8. (Phiếu học tập số 1 – câu 1)
HS: Nguyên tử của bất kì nguyên tố nào cũng gồm cĩ hạt nhân mang điện tích dương và lớp vỏ cĩ một hay nhiều electron mang điện tích âm. Hạt nhân nguyên tử nằm ở tâm nguyên tử, gồm cĩ hạt proton và nơtron.
GV: bổ sung (nếu HS nêu chưa đầy đủ), viết sơ đồ:
1. Từ các số liệu trong SGK, so sánh kích thước của nguyên tử với hạt nhân, của nguyên tử với e, p, của hạt nhân với e, p.
2. Hãy cho biết trong hĩa học, đơn vị nào được dùng để đo kích thước của nguyên tử? quan hệ giữa các đơn vịđĩ và đơn vị met như thế nào?
1. Dựa vào bảng 1, so sánh khối lượng nguyên tử với khối lượng hạt nhân, với khối lượng e; khối lượng hạt nhân với khối lượng e; khối lượng của e, p, n. 2. Cĩ thể xem như khối lượng nguyên tử tập trung ở nhân được khơng? 1. Hãy tính xem 1u (hay 1đvC) bằng bao nhiêu kg?
2. Cho khối lượng mol ngtử của hiđro là 1,008g. Biết 1 mol hiđro cĩ 6,022.1023 nguyên tử. Tính khối lượng của một ngtử hiđro.
GV: Như vậy, chúng ta đã biết sơ lược cấu tạo nguyên tử. Vậy ai đưa ra khái niệm “nguyên tử” đầu tiên?
HS: Danh từ “nguyên tử” của nhà triết học Democritus lần đầu tiên xuất hiện trong triết học tự nhiên từ thế kỉ thứ V trước Cơng Nguyên . Theo tiếng Hi Lạp “nguyên tử” (atomos) cĩ nghĩa là “khơng thể phân chia được”.
GV: Cịn hạt nhân, proton, nơtron do ai tìm ra? tìm ra như thế nào? khi nào? kích thước, khối lượng, điện tích là bao nhiêu?
Hoạt động 2: Nghiên cứu về electron
GV: Đến thời suy vong của nền văn minh Cổ đại, khái niệm đĩ bị lãng quên. Vào thế kỉ XV, XVI, ở Châu Âu, hĩa học đã trở thành một trong những ngành quan trọng nhất, thì nguyên tử vẫn được xem là phần tử nhỏ bé nhất cấu tạo nên thế
giới vật chất. Phải đợi đến cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, bằng những cơng trình thực nghiệm khoa học, người ta chứng minh được rằng: nguyên tử cĩ thật và cĩ cấu tạo phức tạp. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu các nhà bác học đã nghiên cứu ra sao để cĩ được kết quảđĩ.