C. Li và Na hoặc Na và K D K và Rb.
A. 48,32 gam B 48,16 gam C 42,92 gam D 47,72 gam.
2.4.2. Các biện pháp sử dụng bài tập cĩ nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh
A B H C,D E,F.. I K
Để HS rèn luyện được tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học Hĩa học thơng qua hệ thống bài tập đã xây dựng, chúng tơi đề xuất 4 nhĩm biện pháp như sau :
a) Nhĩm các biện pháp về tổ chức, hướng dẫn
- Yêu cầu HS lựa chọn cách giải tối ưu trong các cách giải. - Hướng dẫn HS tập xây dựng bài tập mới.
- Cho HS giải các bài tập phải biện luận. - Yêu cầu HS tập trung tư tưởng.
- Tạo điều kiện cho HS suy nghĩđộc lập. b) Nhĩm các biện pháp về tư duy
- Yêu cầu HS nĩi viết phải trình bày một cách chính xác và logic. - Yêu cầu HS hệ thống hĩa kiến thức theo từng vấn đề.
- Cho HS sử dụng kiến thức đã học vào hồn cảnh mới.
- Tập cho HS cách nhìn bài tốn dưới những gĩc độ khác nhau.
- Yêu cầu HS nhận xét bài giải của người khác, phát hiện nội dung khơng logic và chỉnh sửa lại cho phù hợp.
- Yêu cầu HS đưa ra luận điểm để bác bỏ quan điểm của người khác, bảo vệ quan điểm của mình.
- Khuyến khích HS nhìn một vấn đề hay một bài tốn dưới nhiều khía cạnh khác nhau. - Giúp HS nắm vững kiến thức cơ bản một cách chính xác và hệ thống.
- Giúp HS nắm được logic các quy luật biến đổi từ chất này sang chất khác. - Rèn cho HS các thao tác tư duy để giải bài tập.
- Rèn luyện năng lực nhận xét, phát hiện vấn đề bài tốn. - Rèn cho HS khả năng suy luận.
c) Nhĩm các biện pháp về phương pháp giải
- Giúp HS các bước giải của mỗi loại bài tốn. - Giúp HS các phương pháp giải tốn Hĩa học. d) Nhĩm các biện pháp hổ trợ
- Biên soạn tài liệu giúp HS tự học ở nhà. - Kích thích động cơ học tập của học sinh.
