c. Với giáo viên
- Khơng ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao tay nghề.
- Giáo viên cần phải thay đổi các bài giảng của mình theo hướng dạy học tích cực, hỗ trợ học sinh tự học, tự nghiên cứu, chủđộng trong học tập và chú ý rèn luyện khả năng suy luận logic, rèn luyện tư duy hĩa học cho học sinh từ những câu hỏi và bài tập cơ bản, đến những bài tập khĩ hơn, khuyến khích học sinh động não, vận dụng các kiến thức cơ bản để cĩ các cách giải sáng tạo, ngắn gọn, thơng minh.
Hướng phát triển của đề tài là ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tạo một sách điện tử (E-Book) hay xây dựng một "học liệu" mở, đưa hệ thống bài tập đã xây dựng vào nhằm tạo điều điện cho mọi HS đều cĩ nguồn tài liệu để tự học, tự nghiên cứu.
Trong khuơn khổ của đề tài, chúng tơi mới nghiên cứu được hệ thống bài tập hĩa học cĩ nhiều cách giải ở lớp 12 trường THPT, nên kết quả cịn hạn chế. Chúng tơi sẽ tiếp tục nghiên cứu và thực hiện các phần cịn lại để cĩ thể rèn luyện và phát triển năng lực nhận thức và tư duy của HS THPT thơng qua hệ thống bài tập hĩa học cĩ nhiều cách giải. Chúng tơi rất mong nhận được những ý kiến đĩng gĩp quý báu của các thầy giáo, cơ giáo, các bạn đồng nghiệp để việc nghiên cứu tiếp của chúng tơi đạt được những kết quả cao hơn. Chúng tơi xin chân thành cảm ơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ngơ Ngọc An (2002), Bài tập nâng cao hĩa vơ cơ, Nhà xuất bản Giáo dục, TPHCM. 2. Trịnh Văn Biều (2004), Lý luận dạy học hĩa học, Trường ĐHSP.TPHCM.
3. Trịnh Văn Biều (2003), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Trường ĐHSP. TPHCM.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Tài liệu bồi dưỡng GV dạy chương trình và SGK lớp 12 thí điểm,
Nhà xuất bản Giáo dục.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Đề tuyển sinh Đại học và Cao đẳng khối A và B mơn Hĩa học. 6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Đề tuyển sinh Đại học và Cao đẳng khối A và B mơn Hĩa học. 7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Đề tuyển sinh Đại học và Cao đẳng khối A và B mơn Hĩa học. 8. Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu (2001), Phương pháp dạy học hĩa học Tập
1, Nhà xuất bản Giáo dục.
9. Đinh Văn Gắng (2003), Bài tập Xác suất và thống kê, Nhà xuất bản Giáo dục.
10.Cao Cự Giác (2008), Hướng dẫn giải nhanh bài tập trắc nghiệm hĩa học 12, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
11.Võ Chánh Hồi (2008), Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy cho HS trong dạy học phần hĩa học vơ cơ lớp 12 nâng cao ở trường trung học phổ thơng, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học.
12.Võ Văn Mai (2007), Sử dụng bài tập hĩa học để gĩp phần hình thành một số phẩm chất và năng lực cần cĩ cho học sinh giỏi ở phổ thơng, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học.
13.Đỗ Văn Minh (2007), Xây dựng bài tập hĩa học vơ cơ nhằm rèn luyện tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT, Luận văn Thạc sỹ giáo dục học.
14.Hồng Nhâm (2000), Hĩa học vơ cơ tập 2, nhà xuất bản Giáo dục.
15.Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh (1977), Lý luận dạy học Hĩa học Tập 1, Nhà xuất bản Giáo dục.
16.Lê Phạm Thành, Giải nhanh bài tập hĩa học bằng sơ đồ đường chéo, Tạp chí Hĩa học ứng dụng, số 7/2007.
17.Lê Xuân Trọng - Ngơ Ngọc An - Phạm Văn Hoan - Nguyễn Xuân Trường (2008), Bài tập hĩa học 12 nâng cao, Nhà xuất bản Giáo dục, TPHCM.
18.Lê Xuân Trọng - Nguyễn Hữu Đĩnh - Từ Vọng Nghi - Đỗ Đình Rãng - Cao Thị Thặng (2008),
Sách giáo khoa hĩa học 12 nâng cao, Nhà xuất bản Giáo dục, TP HCM.
19.Nguyễn Xuân Trường (2005), Phương pháp dạy học Hĩa học ở trường phổ thơng, Nhà xuất bản Giáo dục, TPHCM.
20.Nguyễn Xuân Trường (2006), Trắc nghiệm và sử dụng trắc nghiệm trong dạy học Hĩa học ở trường phổ thơng, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, TPHCM.
21.Nguyễn Xuân Trường, Xây dựng bài tốn hữu cơ cĩ thể giải nhanh để làm câu trắc nghiệm khách quan, Tạp chí Hĩa học và ứng dụng, số 2/2005.
22.Nguyễn Xuân Trường – Phạm Văn Hoan – Từ Vọng Nghi – Đỗ Đình Rãng – Nguyễn Phú Tuấn (2008), Sách giáo khoa hĩa học 12, Nhà xuất bản Giáo dục, TP HCM.
23. Nguyễn Xuân Trường – Trần Trung Ninh – Đào đình thức – Lê Xuân Trọng (2007), Bài tập hĩa học 10, 11, Nhà xuất bản Giáo dục.
24. Thái Duy Tuyên (2007), Phương pháp dạy học truyền thống và đổi mới, Nhà xuất bản Giáo dục.
25.Huỳnh Văn Út (2008), 333 bài tập trắc nghiệm hay và khĩ hố học 12, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia TP HCM.
26.Huỳnh Văn Út (2008), Giải bằng nhiều cách các bài tốn hố học 12, Nhà xuất bản Đại học Quốc
gia TP HCM.
27.Huỳnh Văn Út (2008), Giải bằng nhiều cách các bài tốn hố học 11, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia TP HCM.
28.Nguyễn Đức Vận (1983), Bài tập Hĩa học vơ cơ, nhà xuất bản Giáo dục.
29. Đào Hữu Vinh – Nguyễn Duy Ái (2004), tài liệu giáo khoa chuyên hĩa học 10, 11, 12, Nhà xuât bản Giáo dục.
1
DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC
STT PHỤ LỤC Trang
1 Phụ lục 1:Đề kiểm tra trường THPT Võ Trường Toản, Lê Minh Xuân
( mã đề 132) 2
2 Phụ lục 2:Đề kiểm tra trường THPT Võ Trường Toản, Lê Minh Xuân
(mã đề 209) 8
3 Phụ lục 3:Đề kiểm tra trường THPT Võ Trường Toản, Lê Minh Xuân
( mã đề 485) 14
4 Phụ lục 4: Đề kiểm tra trường THPT Tư thục Đơng Du và Tam Phú
(mã đề 132) 20
5 Phụ lục 5: Đề kiểm tra trường THPT Tư ThụcĐơng Du và Tam Phú
(mã đề 209) 26
6 Phụ lục 6: Đề kiểm tra trường THPT Tư ThụcĐơng Du và Tam Phú
(mã đề 485) 32
7
Phụ lục 7: Phiếu điều tra 38
2
PHỤ LỤC
Phụ lục 1:Đề kiểm tra trường THPT Võ Trường Toản, Lê Minh Xuân ( mã đề 132)
SỞ GD & ĐT TPHCM TRƯỜNGTHPT ……….. ĐỀ KIỂM TRA MƠN: HĨA HỌC 12 Thời gian: 60 phút. (40 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 132 Họ và tên học sinh:... Lớp: ...
Cho biết: Cho biết khối lượng nguyên tử (theo u) của các nguyên tố là: H = 1; Be = 9; C = 12; N = 14; O = 16; Na = 23; Mg = 24; Al = 27; S = 32; Cl = 35,5; Ca = 40; Fe = 56; Zn = 65; Sr = 88; Ba = 137, Cr =52.
Câu 1: Nung m gam bột sắt trong oxi, thu được 4,5 gam hỗn hợp chất rắn X. Hịa tan hết hỗn hợp X trong dung dịch HNO3 (dư), thốt ra 0,84 lít (ở đktc) NO (là sản phẩm
khử duy nhất). Giá trị của m là
A. 3,33. B. 3,93. C. 3,78. D. 3,48.
Câu 2: Dãy các chất sắp xếp theo thứ tự tăng dần tính oxi hĩa là
A. Fe2+, Ag+, Cu2+, Fe3+. B. Fe2+, Cu2+, Fe3+, Ag+.
C. Fe3+, Cu2+, Fe2+, Ag+. D. Fe2+, Cu2+, Ag+, Fe3+.
Câu 3: Cho 20,25 gam hỗn hợp các kim loại Al, Cr, Fe tác dụng với lượng dư dung
dịch H2SO4 lỗng nĩng (trong điều kiện khơng cĩ khơng khí), thu được dung dịch X và
11.76 lít khí H2 (đktc). Cơ cạn dung dịch X (trong điều kiện khơng cĩ khơng khí) được
m gam muối khan. Giá trị của m là
3
Câu 4: Cho 1,08 gam Mg tác dụng với dung dịch HNO3 (dư). Sau khi phản ứng xảy ra
hồn tồn thu được 0,448 lít khí NO (ởđktc) và dung dịch X. Khối lượng muối khan thu
được khi làm bay hơi dung dịch X là
A. 6,66 gam. B. 3,26 gam. C. 6,96 gam. D. 4,44 gam.
Câu 5: Khi dẫn từ từ khí CO2 đến dư vào dung dịch Ca(OH)2 thấy cĩ
A. kết tủa trắng xuất hiện.
B. kết tủa trắng, sau đĩ kết tủa tan dần.
