- Bài ơn tập, luyện tập: thường trình chiếu sơ đồ tĩm tắt lí thuyết, các câu hỏi kiểm tra củng cố lí thuyết, các đề bài tập kèm theo hướng dẫn giải…
7 12.2 Kém (HS khơng thích, kết quả kém hơn dạy bằng
KẾT LUẬN CHƯƠNG
Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài giữ vai trị là nền tảng cho bất kì
hướng nghiên cứu nào. Vì vậy, trước khi xây dựng và đưa hệ thống BGĐT vào giảng dạy cĩ hiệu quả chúng tơi đã tìm hiểu các vấn đề sau:
1. Các PPDH truyền thống và PPDH phức hợp.
2. Những xu hướng và định hướng đổi mới PPDH.
3. Sử dụng một số phần mềm để thiết kế BGĐT.
4. Cơ sở lí thuyết về BGĐT.
5. Thực trạng việc sử dụng PPDH và BGĐT ở trường THPT.
- Thực hiện đổi mới PPDH là một xu hướng tất yếu trong đĩ việc ứng dụng CNTT và sử dụng PPDH cần phải được quan tâm để đạt hiệu quả cao nhất.
- Dạy học là một hoạt động phức tạp, do đĩ PPDH cũng rất phức
tạp và đa dạng. Khơng cĩ PPDH nào là vạn năng, vì vậy cần phải cĩ sự lựa chọn và phối hợp các phương pháp nhằm phát huy hết các mặt tích cực của mỗi phương pháp, tạo ra một hiệu quả tích hợp, cộng hưởng về phương pháp.
- Phần mềm tin học đang được sử dụng rộng rãi vào cơng việc soạn giảng hiện nay là Powerpoint . Ngồi ra, ta cĩ thể sử dụng thêm phần mềm Violet để hỗ trợ cho phần soạn bài tập. Trong phần mềm này cĩ cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn như bài tập trắc nghiệm, bài tập ơ chữ, bài tập kéo thả chữ...
- BGĐT cĩ rất nhiều ưu điểm nhưng bên cạnh đĩ cũng cĩ nhiều
mặt hạn chế. Vì vậy, để thực hiện BGĐT được thành cơng cần lưu ý
đến việc xây dựng, thiết kế ban đầu. Mặt khác, GV cần chú ý BGĐT chỉ là cơng cụ để giúp GV tổ chức tốt giờ giảng chứ khơng thể thay thế cho tồn bộ hoạt động dạy học trên lớp.
- Thực trạng việc sử dụng PPDH và BGĐT ở trường THPT cịn
nhiều bất cập: các tiết dạy bằng BGĐT cịn quá ít, cơ sở vật chất chưa
đáp ứng được cho việc dạy và học đúng theo tinh thần đổi mới giáo
dục, GV chưa chú ý nhiều đến các PPDH nhằm tăng cường sự hoạt
động cho HS...
Cuối cùng, dựa trên những kết quả thu được từ quá trình nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài, chúng tơi đã đưa ra những định hướng lựa chọn PPDH đối với từng kiểu bài lên lớp để từ đĩ tiến hành
thiết kế hệ thống một số các BGĐT phần Hĩa hữu cơ lớp 11- chương trình cơ bản.
Chương 2