+ Cl2 CH2= CH2 Cl Cl 5000C HCl CH2= CH Cl vinylclorua CH2= CH Cl t0, p, xt Viết sản phẩm trùn III/ ỨNG DỤNG CH2– CH Cl n g hợp của hợp chất trên ? Poli(vinylclorua) (PVC) Gọi tên sản phẩm tạo thành ? Màng mỏng Ốngnước Nệm PE Ống nhựa PVC 21 III/ ỨNG DỤNG b. Tổng hợp các hĩa chất khác 450 Giấ m Axit Axitaxeticaxetic
Rư Rượợuu ETILEN
ETILEN
ETILEN OXIT
Andehit axetic Làm quảmau chín
biệt khí etilen và khí etan?
( dùng dd KMnO4 hoặc dd Br2).
5. Hoạt động 5: Điều chế anken
- HS nghiên cứu SGK và từ các kiến
thức đã biết nêu các phương pháp
diều chế anken.
- HS xem TN điều chế etilen từ ancol etylic.
- GV phát vấn: hiện tượng cột nước giảm chứng tỏ điều gì? ( pư tạo khí). 6. Hoạt động 6: Củng cố kiến thức cơ bản về điều chế và hĩa tính
- GV lần lượt nêu các câu hỏi từng phần để HS nhắc lại bài:
+ Đặc điểm cấu tạo anken? + Phương pháp điều chế anken? + Các hĩa tính cơ bản của anken. 7. Hoạt động 7: Tìm hiểu ứng dụng của anken
- GV trình chiếu 1 số ứng dụng của
anken:
22 Gv: Nguyễn ThịThu Hiền BT 3,4,5,6 – SGK trang 132 + Tổng hợp hĩa chất. - GV giao BTVN cho HS. Nhận xét:
- Anken là dạng bài về chất mở đầu cho chương hidrocacbon khơng no. Các
kiến thức trong bài anken là nền tảng cho các bài hidrocacbon khơng no tiếp theo. Vì vậy, HS cần phải hiểu rõ bản chất, nắm vững kiến thức.
- Cũng như các bài về chất khác, để dự đốn hĩa tính của chất nào đều dựa
vào đặc điểm cấu tạo của chất đĩ. HS hiểu rõ được pư đặc trưng của anken là pư cộng và pư trùng hợp là do liên kết π kém bền, điều này sẽ giúp các em dễ dàng nhận ra được hĩa tính của ankadien và ankin trong những tiết học sắp tới.
- Việc sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu giữa hĩa tính của anken và ankan chứng tỏ một lần nữa hĩa tính của một chất do do đặc điểm cấu tạo
quyết định, nĩ cịn giúp cho HS nhớ bài một cách chắc chắn, cĩ hệ thống,
phát huy khả năng tư duy, so sánh, tổng hợp.
- Ứng dụng tin học vào bài giảng anken là một lợi thế lớn trong việc mơ tả các cơ chế phản ứng, cụ thể là pư trùng hợp. Việc theo dõi các cơ chế hình thành phân tử polime, học sinh tự hiểu ngay ra bản chất của pư trùng hợp mà GV khơng phải giải thích nhiều, nĩ hiệu quả hơn mọi lời nĩi. Nếu chỉ dùng lời để diễn tả cơ chế pư trùng hợp GV thật sự rất khĩ diễn tả và HS cũng khĩ hình dung.
- Sau mỗi một phần kiến thức, HS được vận dụng ngay những bài tập nhỏ. Điều này giúp các em hiểu bài cặn kẽ, sâu sắc hơn, đồng thời cịn rèn luyện thêm khả năng vận dụng , sáng tạo cho HS.
Bài 45 AXIT CACBOXYLIC
I/ Mục tiêu bài học:
- HS biết: Định nghĩa, cách phân loại, gọi tên axit cacboxylic; cấu tạo, ứng dụng của axit cacboxylic.
- HS hiểu: Tính chất hĩa học chung của axit cacboxylic trên cơ sở tính chất của axit axetic.
- HS vận dụng: Nêu được hĩa tính của axit cacboxylic và viết được PTPƯ của axit cacboxylic tác dụng với các chất.