Bước 1:GV yêu cầu HS trình bày vai trò của TCLTNN và nêu hai hình thức cơ bản, trả lời câu hỏi ở mục 3 trang 106 SGK.
Bước 2:GVchuẩn kiến thức cơ bản và lấy ví dụ ở Việt Nam
*Ở VN trang trại phát triển từ đầu thập kỉ 90 của thế kỉ XX, hiện nay có khoảng 51.500 trang trại với quy mô từ 2 đến 1000 ha.
* Vùng NN ở ĐBSH: Đất phù sa, KHNĐ ẩm gió mùa,dan cư đông đúc,..
nhiên vì đối tượng là cây trồng, vật nuôi.
e.Trong nền kinh tế hiện đại, nông nghiệp trở thành ngành sản xuất hàng hóa.
II. Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển và phân bố nông nghiệp
1. Nhân tố tự nhiên
-Đất: Ảnh hưởng đến quy mô, cơ cấu, năng xuất, phân bố cây trồng vật nuôi
-Khí hậu, nước: Ảnh hưởng đến thời vụ, cơ cấu, khả năng xen canh tăng vụ, mức ổn định cuẩ sản xuất nông nghiệp.
-Sinh vật: Ảnh hưởng mức độ phong phú của giống cây trồng vật nuôi, khả năng cung cấp thức ăn cho chăn nuôi.
2. Nhân tố kinh tế - xã hội
- Dân cư, lao động ảnh hưởng đến cơ cấu, sự phân bố cây trồng, vật nuôi (là lực lượng lao động, tiêu thụ, quan trọng để phát triển nông nghiệp)
- Sở hữu ruộng đất: Ảnh hưởng đến đường lối phát triển, các hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp. - Tiến bộ khoa học kĩ thuật: Ảnh hưởng đến năng suất, chất lượng, sản lượng.
- Thị trường tiêu thụ: Ảnh hưởng đến giá cả, điều tiết sản xuất, hướng chuyên môn hóa.
III. Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nôngnghiệp nghiệp
*Vai trò: Tạo những tiền đề cần thiết nhằm sử dụng hợp lí các điều kiện tự nhiên và KT-XH
1.Trang trại:
-Hình thành và phát triển trong thời kì công nghiệp hóa thay thế kinh tế tiểu nông.
-Mục đích: Sản xuất hàng hóa
-Cách tổ chức quản lí: chuyên môn hóa, thâm canh, ứng dụng KHKT, thuê nhân công lao động.
2.Vùng nông nghiệp: Là hình thức cao nhất, là lãnh thổ nông nghiệp tương đối đồng nhất về ĐKTN, KTXH nhằm phân bố hợp lí cây trồng vật nuôi, hình thành vùng chuyên môn hóa nông nghiệp.
c.Củng cố – luyện tập:( 1 phút) Yêu cầu HS nắm được ý cơ bản của bài
d. Hướng dẫn học sinh học ở nhà:( 1 phút)Hướng dẫn làm bài tập SGK
Ngày dạy Tại lớp 10A
TIẾT 31: BÀI 28: ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT1.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: 1.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần:
a.Kiến thức:
-Trình bày được vai trò,đặc điểm sinh thái, sự phân bố các cây lương thực chính và cây công nghiệp chủ yếu
-Trình bày được vai trò của rừng; tình hình trồng rừng.
-Tích hợp GDMT: Vai trò của rừng đối với môi trường và cuộc sống của con người; thực trạng rừng và sự cần thiết phải trồng rừng
b. Kĩ năng: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Sử dụng bản đồ để phân tích và giải thích sự phân bố các cây trồng. -Tích hợp GDMT: Phân tích mối quan hệ rừng- môi trường-con người.
c.Thái độ:
-Nhận thức được những thế mạnh cũng như hạn chế trong việc trồng cây lương thực và các cây công nghiệp ở nước ta và địa phương
-Tham gia tích cực và ủng hộ những chủ trương, chính sách phát triển cây lương thực, cây công nghiệp và trồng rừng của Đảng và Nhà nước.
-Tích hợp GDMT: Tích cực tham gia các phong trào bảo vệ và trồng rừng.
2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a.Giáo viên:Bài soạn, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tích hợp, bản đồ giáo khoa treo tường Nông nghiệp thế giới, bảng phụ,...
b.Học sinh: SGK, vở ghi,..
3.Tiến trình bài dạy:
a.Kiểm tra bài cũ- định hướng bài:( 2 phút)
Kiểm tra:Ngành sản xuất nông nghiệp có những đặc điểm gì?(yêu cầu HS trả lời cơ bản)
Định hướng bài: Trong sản xuất nông nghiệp, trồng trọt là ngành cơ bản nhất và trong đó việc sản xuất cây lương thực và cây công nghiệp đóng vai trò quan trọng nhất. Ngành trồng trọt chịu ảnh hưởng của các nhân tố nào và trên thế giới nó được phân bố như thế nào? Câu hỏi này sẽ được giải đáp qua bài học hôm nay.
b.Nội dung bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
HĐ 1:Tìm hiểu vai trò ngành trồng trọt(HS làm việc cả lớp: 5phút)
Bước 1:HS trình bày vai trò của ngành trồng trọt Bước 2:GV chuẩn kiến thức,yêu cầu HS ghi nhớ
HĐ 2: Tìm hiểu cây lương thực(HS làm việc cá nhân:11 phút)
Bước 1: GV yêu cầu HS trình bày vai trò cây lương thực và dựa vào đặc điểm sinh thái, phân bố nêu vai trò và tình hình sản xuất của các cây lương.
Bước 2: GV chuẩn kiến thức và chỉ bản đồ, để HS ghi nhớ
*Lúa gạo: Quê hương Ấn Độ, ĐNA, nhiệt độ sinh trưởng 12-150C, tổng nhiệt suốt thời kì sinh trưởng 2200-32000(NĐ, cận nhiệt), giới hạn BBC 490Bở Nhật Bản, BCN 350N ở Ôxtrâylia *Lúa mì:Lưỡng Hà(TÁ),T/kì đầu sinh trưởng nhiệt độ4-50,tổng nhiệt 1150-17000C, giới hạn BBC 67030’B, BCN 460N.
*Ngô: Mêhicô, nhiệt độ 20-300, giới hạn 550B, BCN 400N,ở vùng núi trồng tới độ cao 4000m. *Cây LT phụ: trồng ở bất cứ đâu có dân cư và có thể trồng được, biên độ sinh thái rộng, không đòi hỏi đặc biệt về khí hậu, đất trồng, chế độ ánh sáng.
HĐ 3: Tìm hiểu cây công nghiệp ( HS làm việc theo cặp:15 phút)
Bước 1: HS trình bày vai trò, đặc điểm của cây công nghiệp
Bước 2: GV chuẩn kiến thức và giao nhiệm vụ cho các cặp bên phải tìm hiểu cây lấy đường, lấy sợi; các cặp bên trái tìm hiểu cây lấy dầu,
*Vai trò của ngành trồng trọt:
-Nền tảng của sản xuất nông nghiệp. -Cung cấp LTTP cho dân cư.
-Cung cấp nguyên liệu cho CN chế biến.
-Cơ sở phát triển chăn nuôi, nguồn XK có giá trị.