I MỘT SỐ KHÁ NỆM CỦA LÍ THUYẾT CỔ ĐỂN VỀ KHOA HỌC ĐO LƯỜNG TRONG TÂM LÍ VÀ GÁO DỤC
5. Quy trỡnh chuẩn bị và triển khai một kỡ thi trắc nghiệm khỏch quan tiờu chuẩn hoỏ
chuẩn hoỏ
Người ta cú thể ỏp dụng phương phỏp trắc nghiệm để tổ chức kỡ thi, kiểm tra cỏc lớp học thụng thường với số thớ sinh khụng đụng lắm, cũng cú thể ỏp dụng ở cỏc kỡ thi quy mụ lớn hàng nghỡn, hàng vạn thớ sinh. Trong trường hợp sau, bất kỡ một sơ suất nhỏ nào cũng cú thể dẫn đến những hậu quả xấu và dẫn đến những phản ứng xó hội bất lợi. Do đú, để triển khai một kỡ thi quy mụ lớn, người ta phải chuẩn bị hết sức cẩn thận vềđề thi, quy trỡnh thi, thể thức chấm điểm, cỏch cụng bố kết quả... Quỏ trỡnh chuẩn bị hết sức cụng phu như vậy được gọi là kỡ thi tiờu chuẩn hoỏ. Đặc biệt, cỏc cõu hỏi trong một đề thi tiờu chuẩn hoỏ là cỏc cõu đó được thử nghiệm, phõn tớch, gọt giũa, trau chuốt và định cỡ (tức là xỏc định được độ khú, độ phõn biệt của từng cõu và độ tin cậy, độ giỏ trị của cả bài).
Quy trỡnh tổ chức một kỡ thi trắc nghiệm tiờu chuẩn hoỏ rất phức tạp. Cú thể mụ tả túm tắt cỏc bước của quy trỡnh đú như sau :
1) Xỏc định cỏc mụn thi và cỏc nội dung tổng quỏt cần kiểm tra đối với từng mụn. Đồng thời, định ra yờu cầu về cỏc trỡnh độ tư duy (chẳng hạn : nhớ, hiểu, biết, vận dụng, phõn tớch, tổng hợp...). Để thực hiện bước này, người ta thường lập một ma trận hai chiều : cỏc dũng phõn theo cỏc phần nội dung, cỏc cột phõn theo trỡnh độ tư duy, trong mỗi ụ ghi số cõu hỏi cần thiết (hoặc tỉ lệ phần trăm) của phần nội dung và trỡnh độ tư duy tương ứng.
2) Phõn cụng cho cỏc giỏo viờn, mỗi người viết một số cõu trắc nghiệm theo cỏc yờu cầu cụ thể về nội dung và trỡnh độ tư duy đó xỏc định.
3) Trao đổi trong nhúm đồng nghiệp. Kinh nghiệm cho thấy quỏ trỡnh trao đổi này rất quan trọng, giỳp tỏc giả phỏt hiện và sửa chữa được nhiều sai sút mà bản thõn khụng nhận thấy.
4) Biờn tập và đưa cỏc cõu trắc nghiệm vào "ngõn hàng" lưu trong mỏy tớnh. Phụ trỏch biờn tập phải là người am hiểu cả về chuyờn mụn lẫn kĩ thuật viết trắc nghiệm. Ngõn hàng cõu hỏi được quản lớ bằng một phần mềm tin học chuyờn dụng.
5) Lập đề thi và tổ chức thi thử trờn một số nhúm thớ sinh ; cỏc nhúm này là "mẫu" đại diện cho đối tượng thớ sinh chung của bài trắc nghiệm.
6) Chấm thi và phõn tớch, thống kờ cỏc kết quả thi thử. Phương phỏp thống kờ cho phộp xỏc định cỏc đặc trưng của mỗi cõu trắc nghiệm, nhưđộ khú, độ phõn biệt, qua đú cú thể đỏnh giỏ độ tin cậy của bài trắc nghiệm, phõn loại chất lượng cỏc cõu trắc nghiệm.
7) Gia cụng cỏc cõu hỏi kộm chất lượng và thay cỏc cõu đó được đưa vào ngõn hàng. 8) Ra đề thi chớnh thức : căn cứ vào bảng đặc trưng hai chiều (phõn bố cõu theo nội dung và trỡnh độ tư duy tương ứng với bảng đặc trưng hai chiều), nhờ phần mềm tin học để chọn một cỏch ngẫu nhiờn từ ngõn hàng số cõu hỏi cần thiết với cỏc đặc trưng xỏc định (độ khú, độ phõn cỏch, trỡnh độ tư duy) để lập nờn một đề thi. Phần mềm tin học cú thể tạo ra cỏc đề thi tương đương cú cựng nội dung nhưng khỏc nhau về hỡnh thức bằng cỏch đảo lộn thứ tự cỏc cõu hỏi (khi cú thểđảo lộn) và cỏc phương ỏn trả lời A, B, C, D,...
9) In đề thi và tổ chức thi : đề thi được in sẵn, phỏt cho từng thớ sinh trong phũng thi.
10) Chấm và phõn tớch thống kờ cỏc kết quả thi. Ngày nay, người ta cú thể chấm bài trắc nghiệm trờn cỏc hệ thống tự động gồm một mỏy quột ngang dọc và một mỏy tớnh cú phần mềm tin học hỗ trợ việc chấm thi. Cũng cú phần mềm tin học cho phộp thực hiện cỏc phộp phõn tớch thật tỉ mỉ về chất lượng cỏc cõu trắc nghiệm và nhiều yếu tố liờn quan đến bài làm của thớ sinh.
11) Cụng bố kết quả thi.
Trong toàn bộ quy trỡnh, cỏc bước từ 2 đến 7 phải lặp lại nhiều lần để hoàn thiện dần và tăng số lượng cỏc cõu trắc nghiệm trong ngõn hàng. Qua đú cú thể thấy rằng ngõn hàng cỏc cõu trắc nghiệm khụng phải là kho lưu trữ bất động mà như một cơ thể sống, luụn được bổ sung, loại bỏ, hoàn thiện và phỏt triển.
Cần phải nhấn mạnh rằng cỏc cõu trắc nghiệm tiờu chuẩn hoỏ trong ngõn hàng và đề thi trắc nghiệm phải được bảo mật trước khi đem ra sử dụng. Những đề thi và những cõu hỏi đó được dựng chớnh thức thường được cụng bố ở cỏc tài liệu dựng cho tham khảo hoặc luyện thi.
Một tỏc dụng hết sức quan trọng của cỏc kỡ thi đại trà bằng trắc nghiệm tiờu chuẩn hoỏ là : những thụng tin thu được qua việc phõn tớch thống kờ toàn bộ bài làm của thớ sinh qua cỏc kỡ thi là những số liệu hết sức quý bỏu đểđỏnh giỏ định lượng về tỡnh hỡnh giỏo dục của từng khu vực, từng cộng đồng, từng nhúm thớ sinh và đỏnh giỏ xu thế phỏt triển của chất lượng giỏo dục theo thời gian.
II - SỰ PHÁT TRIỂN VÀ NHỮNG THÀNH TỰU HIỆN ĐẠI CỦA KHOA HỌC VỀ ĐO LƯỜNG TRONG TÂM LÍ VÀ GIÁO DỤC