động; Tần số dao động; Đơn vị tần số; biên đọ dao động; tai ngường nghe được âm trong khoảng nào; hạ âm; siêu âm?
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV y/c hs đọc thông tin ở SHD và trả lời câu hỏi.
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
- Dao động là gì?
- Chu kì dao động là gì?
- Tần số dao động là gì? Đơn vị tần số, kí hiệu.
- Biên đọ dao động là gì?
- Tai ta nghe được âm trong khoảng nào? hạ âm; siêu âm là gì?
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Một vật chuyển động quanh một vị
trí cân bằng gọi là dao động - Chu kì dao động là thời gian vật thực hiện được một giao động. - Tần số dao động là số lần vật dao động trong một giây. Đơn vị tần số hec, kí hiệu là Hz.
- Biên đọ dao động là độ lẹch lớn nhất khi vật dao động
- Tai ta nghe được âm có biên độ trong khoảng từ 20 Hz đến 20000 Hz.
-Hạ âm là những âm có tần số nhỏ hơn 20 Hz ; siêu âm là những âm có tần số lớn hơn 20000 Hz.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Các câu hỏi dạng trắc nghiệm. Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
Không hiểu các khái niệm GV hướng dẫn thêm
HĐ3: Tìm hiểu về độ cao và độ to của âm.
Mục tiêu hoạt động: Nêu được mối liên hệ giữa độ cao và tần số của âm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào? Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
HD hs tiến hành TN theo SHD. Dụng cụ: Hộp rổng, lá thép đàn hồi Quan sát Hs làm TN nếu cặp nào gặp khó khăn thì hỗ trợ thêm.
Nêu câu hỏi: Khi nào lá thép giao động nhanh hơn? Chậm hơn? Âm thanh phát ra trong các trường hợp đó có khác nhau không? Hãy mô tả âm thanh phát ra khi đó?
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Dao động càng nhanh (hoặc càng chậm), tần số dao động càng lớn ( hoặc càng bé), âm phát ra càng cao(hoặc càng nhỏ).
- Âm phát ra càng to khi biên độ giao động của âm càng lớn.
- Đơn vị của âm được đo bằng deedxxiben (dB)
- Ngưỡng đau 130 dB
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Dùng các từ điền vào không chính xác. GV kết luận
C. LUYỆN TẬP
Thực hành và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu hoạt động: Làm được các TN và vận dụng được kiến thức trả lời các câu hỏi
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào? GV tổ chức cho Hs thực hành và trả lời câu hỏi
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì? 1, Gõ mạnh thì mặt trống, âm thoa giao động mạnh hơn.
2, Bỏ qua
3, Thành chai dao động phát ra âm khác nhau.
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
- Kéo dài thời gian
- Giáo viên điều khiển linh hoạt
4. Hướng dẫn về nhà:
Tìm hiểu thêm phần vận dụng
Chủ đề 5. ÂM THANH
Ngày soạn 12/02/2017
Tiết 21-22. Bài 17. SỰ LAN TRUYỀN VÀ PHẢN XẠ ÂM Ô NHIỄM TIẾNG ỒN
1. Mục tiêu
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
-Như sách HDH KHTN 7 trang 139
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Phương tiện dạy học
- Các bộ thí nghiệm đã nêu ở tài liệu Hướng dẫn hoạt động học KHTN7. - Các Phiếu học tập dùng cho các nhóm hoạt động học.
3. Tổ chức hoạt động học của học sinhA. KHỞI ĐỘNG A. KHỞI ĐỘNG
HĐ: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi .
Mục tiêu hoạt động: Từ quan sát các hiện tượng phát ra âm thanh, mỗi học sinh dự đoán âm được truyền qua những môi trường nào? Âm thanh nào ảnh hướng xấu đến sức khoẻ con người?. Đề xuất các phương án nghiên cứu sự lan truyền âm qua các môi trường Rắn, lỏng, khí.
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào? HĐ cá nhân, nhóm Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
-Từng HS quan sát hiện tượng ở các hình vẽ và trả lời câu hỏi ở SHD - Các nhóm thao luận và nêu ý kiến Sản phẩm hoạt động: là gì? Báo cáo của các nhóm.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Khen các nhóm hoàn thành nhanh nhất
Động viên các nhóm còn chậm Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian
GV cần linh hoạt trong bố trí thời gian
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨCI. SỰ LAN TRUYỀN ÂM. I. SỰ LAN TRUYỀN ÂM.
HĐ1: Thực hiện thí ngiệm 1.
Mục tiêu hoạt động: Biết ấm truyền được qua môi trường không khí.
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào? HĐ cá nhân, nhóm
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
giá, dùi, quả bóng)
- Tiến hành TN, quan sát và giải thích hiện tượng.
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Âm truyền được trong không khí Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ví dụ chứng tỏ âm truyền được
trong không khí? Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
-Quả bóng không rung động -Gõ mạnh hơn, quan sát ẩn thận
HĐ2: Thực hiện thí ngiệm 2.
Mục tiêu hoạt động: Biết ấm truyền được qua môi trường chất rắn.
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào? HĐ cá nhân, nhóm Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
- Tiến hành TN theo SHD, quan sát và giải thích hiện tượng.
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Âm truyền được trong chất rắn - Chất rắn truyền âm nhanh hơn chất khí
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ví dụ chứng tỏ âm truyền được trong chất rắn?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
- So sánh truyền âm trong chất rắn và chất khí
HĐ3: Thực hiện thí ngiệm 3.
Mục tiêu hoạt động: Biết ấm truyền được qua môi trường chất lỏng.
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào? HĐ cá nhân, nhóm Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
- Một nguồn âm, một cốc nước - Tiến hành TN theo SHD, quan sát và giải thích hiện tượng.
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Âm truyền được trong chất rắn, lỏng khí
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ví dụ chứng tỏ âm truyền được trong chất lỏng?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
- So sánh truyền âm trong chất rắn và chất khí
HĐ4: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi ?.
-chân không
- Biết được tốc độ truyền âm qua một số môi trường
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
HĐ cá nhân Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hiện tượng trên chứng tỏ điều gì? Âm không truyền được trong môi trường nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Âm không truyền được trong chân không
- Chất rắn truyền âm tốt hơn chất lỏng, chất lỏng truyền âm tốt hơn chất khí
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Các câu hỏi dạng trắc nghiệm. Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
Không hiểu môi trường chân không là gì
HĐ5: Hoàn thành các kết luận?.
Mục tiêu hoạt động: Qua các TN, đọc thông tin hs hoàn thành được các kết luận
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
HĐ cá nhân HĐ cặp đôi Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Tìm từ thích hợp điền vào chỗ ...
Sản phẩm hoạt động: là gì? - Âm có thể truyền được qua các môi trường như rắn, lỏng, khí và không truyền được trong chân không. - Nói chung, tốc độ truyền âm trong chất rắn truyền âm lớn hơn chất lỏng, trong chất lỏng tốc độ truyền âm lớn hơn chất khí
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Các câu hỏi dạng trắc nghiệm. Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?