D. Nghĩa tờng minh và Nghĩa hàm ý:
3. Điều kện cần chú ý khi sử dụng hàm ý:
+ Điều kiện để cĩ hàm ý:
- Cĩ câu nĩi ( tuy khơng phải câu nào cũng cĩ hàm ý) - Ngời nghe cĩ năng lực giải đốn hàm ý.
+ Việc sử dụng hàm ý thành cơng phụ thuộc vào hai điều kiện:
- Ngời nghe phải chịu cộng tác với ngời nĩi ( khơng nghe, giả vờ khơng nghe, giả vờ khơng nhận biết hàm ý là khơng cộng tác)
- Ngời nĩi phải nắm đợc năng lực giải đốn hàm ý của ngời nghe.
4. Bài tập:
Bài tập 1: Cho biết hàm ý trong các câu sau ( phần gạch chân): - Vợ chàng quỷ quái tinh ma
- Dễ dàng là thịi hồng nhan
Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều.
Gợi ý:
- Kẻ cắp bà già gặp nhau: Kẻ cắp là kẻ cĩ nhiều thủ đoạn mánh lới nhng nếu gặp bà già cĩ nhiều kinh nghiệm sống, lão luyện, cẩn thận thì cũng khĩ mà thi thố đợc. Hàm ý của câu thơ: Thúy Kiều thơng báo cho Thúc Sinh về cuộc gặp gỡ sắp tới của mình và Hoạn Th. Thúy Kiều khơng cịn non nớt, ngây ngơ nh trớc, do đĩ đợc dự báo sẽ căng thẳng.
- Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều: Câu thơ đa ra một so sánh tơng quan giữa
cay nghiệt và oan trái.
Hàm ý của câu thơ: Thúy Kiều đe dọa Hoạn Th sẽ phải lãnh hậu quả tơng đơng với những oan trái mà Hoạn Th đã gây ra cho Thúy Kiều.
Bài tập 2: Em hiểu hàm ý câu nĩi của bác lái xe trong phần trích sau nh thế nào? Trong lúc mọi ngời xơn xao vui vẻ phía sau lng, bác lái xe quay sang nhà họa sĩ nĩi vội vã:
- Tơi sắp giới thiệu với bác một trong những ngời cơ độc nhất thế gian. Thế nào bác cũng thích vẽ hắn.
( Lặng lẽ SaPa, Nguyễn Thành Long)
Gợi ý: Lời của bác lái xe: vừa dùng để giới thiệu anh thanh niên, vừa cĩ hàm ý: đĩ là ngời đáng chsu ý, là ngời cĩ sự hấp dẫn đặc biệt, là ngời sẽ khơI dậy nguồn cảm hứng sáng tác cho họa sĩ.
Bài tập về nhà:
Bài 1: Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các thành phần biệt lập của câu?
Gợi ý: - HS kể 4 thành phần biệt lập và nội dung mỗi thành phần
- Dấu hiệu nhận biết: chúng khơng trực tiếp tham gia vào sự việc đợc nĩi trong câu.
Bài 2: Viết một đoạn văn ngắn núi về cảm xỳc của em khi đọc xong một tỏc phẩm văn học, trong đú cú chứa thành phần tỡnh thỏi hoặc cảm thỏn.
*Gợi ý:
- HS viết được đoạn văn cú sử dụng thành phần tỡnh thỏi hoặc cảm thỏn (tựy sự sỏng tạo của học sinh)
- Trỡnh bày cấu trỳc đỳng theo kết cấu của đoạn văn, cú nội dung theo một tỏc phẩm cụ thể.
- Hỡnh thức: trỡnh bày sạch sẽ, khoa học.