II. ĐỊNH LUẬT II NEWTON
KẾT LUẬN CHUNG
Trong quá trình thực hiện đề tài “Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào việc tổ chức dạy học chương “Động học chất điểm “ và “Động lực học chất điểm“ vật lý 10 cơ bản chúng tôi đã thu được những kết quả như sau :
- Góp phần làm sáng tỏ cơ sở khoa học của dạy học kiến tạo nhằm mục đích nâng cao chất lượng nhận thức và hiệu quả của quá trình dạy học nói chung và dạy học vật lý nói riêng.
- Việc triển khai dạy học theo LTKT có tính khả thi. Trên đây, đã nói nhiều về hiệu quả của dạy học kiến tạo. Riêng bản thân chúng tôi, qua DHKT, chúng tôi đã hiểu được quá trình tư duy, hoạt động nhận thức của học sinh để nâng cao chất lượng dạy học cho phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục của đất nước.
- Điều tra và hệ thống hóa được một số quan niệm sai lầm của từng bài trong chương để làm tư liệu cho việc dạy học kiến tạo .
- Đề xuất được một số nội dung hỗ trợ cho quá trình vận dụng LTKT vào dạy học chương “ĐHCĐ” và “ĐLHCĐ ”: bài ôn tập tổng kết chương, phương pháp giải bài tập, thí nghiệm vui vận dụng định luật I Newton, Bài tập thí nghiệm, vidéo clip hỗ trợ dạy học.
Trong mỗi bài giảng, chúng tôi đã sử dụng nhiều biện pháp để kích thích cho HS bộc lộ quan điểm của mình: bài tập, thí nghiệm, sử dụng công nghệ thông tin, nêu vấn đề … tạo điều kiện cho HS quan sát, dự đoán, thảo luận để tự chiếm lĩnh kiến thức. Chúng tôi nhận thấy PPDH này đã giúp cho GV một cách hiệu quả trong việc nâng cao hứng thú học tập cho HS .Tạo cho Hs động cơ học tập tích cực, duy trì sự chú ý của HS trong suốt giờ học. Hạn chế được những tiêu cực của HS cá biệt. Giáo viên truyền thụ kiến thức dễ dàng. HS lĩnh hội kiến thức tốt hơn, khả năng vận dụng kiến thức để giải bài tập vật lý tốt hơn .
Việc vận dụng LTKT đã góp phần đổi mới PPDH hiệu quả hơn và nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT.
Đề nghị các đồng nghiệp nghiên cứu xây dựng kho tư liệu, kinh nghiệm sống thực tiễn, tích lũy thêm nhiều thông tin để phục vụ cho dạy học kiến tạo. Vì càng có
nhiều kinh nghiệm sống thực tiễn thì bài giảng càng phong phú hơn. Kiến thức mới có liên hệ với thực tiễn thì HS mới say mê tiếp thu. Đề nghị các bạn đồng nghiệp đã từng nghiên cứu và vận dụng LTKT hãy viết nhiều bài báo phổ biến kinh nghiệm dạy học kiến tạo để cho lý thuyết này càng thêm sáng tỏ và phương pháp dạy học kiến tạo được xâm nhập vào các trường phổ thông nhiều hơn nữa.