1 Chào hỏi, tiếp xúc Để người bệnh an
tâm, tin tưởng và phối hợp tốt.
Nhẹ nhàng, tin tưởng, đúng.
1,0
2 Đặt tư thế người bệnh Chuẩn bị thực hiện thao tác. thao tác.
Đúng, vững, thoải mái cho người bệnh
1,0
3 Hướng dẫn động tác mẫu cho người bệnh. người bệnh.
Để người bệnh làm theo hoặc phối hợp khi tập.
Chính xác, rõ ràng, dễ hiểu.
1,0
4 Người bệnh (NB) làm động tác theo mẫu đã hướng dẫn tác theo mẫu đã hướng dẫn (tập chủ động).
Nếu NB không tập chủ động được thì người điều trị thực hiện thao tác (tập thụ động). Phát hiện cử động thay thế và khả năng tập chủ động của NB Phát hiện cử động thay thế và khả năng tập chủ động của NB. 2,0
5 Người điều trị chọn tư thế. Để chuẩn bị thực hiện thao tác. thao tác. Chọn đúng, thoải mái, vững chắc. 1,0 6 Cố định phần gần của thân thể, chi thể người bệnh. Tránh cử động thay thế. Làm đúng động tác, đầy đủ. 1,0
5 Người điều trị chọn tư thế. Để chuẩn bị thực hiện thao tác. thao tác. Chọn đúng, thoải mái, vững chắc. 1,0 6 Cố định phần gần của thân thể, chi thể người bệnh. Tránh cử động thay thế. Làm đúng động tác, đầy đủ. 1,0 tác của bài tập theo mục đích
2,0
8 Ghi chép hồ sơ Để theo dõi, đánh giá Ghi đầy đủ chính xác 1,0
Tổng số 10 tiếng
4) Nêu ý nghĩa của mỗi thao tác: Dạy thực hành là dạy trên cơ sở kiến thức, học viên không chỉ học làm gì hoặc làm như thế nào mà còn phải hiểu rõ vì sao phải làm như vậy, tầm quan trọng của mỗi thao tác. Đây không phải là đào tạo "tay nghề" thuần tuý mà đào tạo "nghề".
5) Xác định yêu cầu phải đạt của mỗi thao tác. Mỗi thao tác cần nêu tiêu chuẩn phải đạt để học viên cố gắng làm cho được và tạo thuận lợi cho học viên tự lượng giá thực tập và tay nghề.
Sau đây một ví dụ xây dựng bảng kiểm:
Bảng kiểm quy trình thao tác một bài tập vận động
Tư thế tập...động tác tập ...
Vị trí...người thực hiện...