- Kết quả của đề tài đã lựa chọn được 10 bài tập để phát triển sức nhanh động tác cho nam sinh viên chuyên sâu CL Các bài tập này đã được áp dụng
6. Đào Hữu Hồ (1981), “Xác xuất thống kê”, NXB Giáo dục, HàN ội.
NGHIÊN CỨU DIỄN BIẾN PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH KHOA GDTC ĐẠI HỌC HUẾ
SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH KHOA GDTC - ĐẠI HỌC HUẾ
Sinh viên: Nguyễn Tiến Anh - Nguyễn Trí Thọ – Trần Đình Vũ Khoa Giáo dục thể chất, trườngĐại học Huế
1. Đặt vấn đề:
Khoa Giáo dục Thể chất (GDTC) là một khoa trực thuộc Đại học Huế được thành lập trên cơ sở nâng cấp Trung tâm GDTC, có nhiệm vụ thực hiện chương trình GDTC cho SV trong toàn Đại học Huế và đặc biệt là đào tạo chuyên ngành Sư phạm Thể chất - Giáo dục Quốc phòng (SP TC-GDQP) và Sư phạm GDTC (SP GDTC). Cho đến nay Khoa GDTC đã và đang đào tạo được 9 khóa, tuy nhiên việc nắm bắt diễn biến thể lực của SV hàng năm cũng như toàn khóa học cũng chưa được thường xuyên và có hệ thống. Đó là một trong những mặt quyết định tới chất lượng đào tạo và tìm ra những phương pháp, điều chỉnh nội dung giảng dạy phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Trong những năm qua vấn đề này chưa được quan tâm nghiên cứu, cũng đã có những đề tài nghiên cứu như của Th.S Trần Làm (2006) nhưng chưa thể đánh giá một cách toàn diện về diễn biến phát triển thể lực của sinh chuyên ngành và cũng không còn phù hợp với thực tế hiện nay tại Khoa GDTC - Đại học Huế.
Xuất phát từ những nguyên nhân và yêu cầu cấp thiết của thực tiễn, chúng tôi chọn và tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu diễn biến phát triển thể lực của SV chuyên ngành Khoa GDTC- Đại học Huế”
Mục đích nghiên cứu là thông qua việc phân tích lý luận, nghiên cứu thực trạng chất lượng và các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo chuyên ngành, thực trạng thể lực của SV chuyên ngành đề tài đánh giá diễn biến phát triển thể lực của SV năm 1 (tuyển sinh 2010) của Khoa GDTC- Đại học Huế.
Để đạt được mục đích nghiên cứu, đề tài xác định mục tiêu sau:
Mục tiêu 1: Nghiên cứu thực trạng thể lực SV chuyên ngành.
Mục tiêu 2: Đánh giá mức độ phát triển thể lực của SV chuyên ngành sau 1 năm học tại Khoa GDTC - Đại học Huế.
69
Để giải quyết các mục tiêu nghiên cứu, đề tài đã sử dụng các phương pháp sau đây: Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu; Phương pháp kiểm tra sư phạm và Phương pháp toán thống kê.
2. Kết quả nghiên cứu:
2.1. Xác định chỉ tiêu đánh giá thể lực cho SV chuyên ngành Khoa Giáo dục thể chất - ĐH Huế