2. Phỏt triển chương trỡnh đào tạo khuyến lõm
2.4.Đỏnh giỏ khoỏ đào tạ o
Đỏnh giỏ khoỏ đào tạo là bước cuối cựng trong chu trỡnh đào tạo, để xem xột xem liệu một chương trỡnh đào tạo cú thành cụng hay khụng. Đỏnh giỏ là một quỏ trỡnh liờn tục, diễn ra suốt toàn bộ quỏ trỡnh phỏt triển chương trỡnh. Đỏnh giỏ là việc kiểm tra giỏ trị của chương trỡnh đang được sử dụng gồm cả bản chất của cỏc nội dung và cả mục đớch của chương trỡnh giỏo dục, đào tạo. Đỏnh giỏ cỏ nhõn là xem từng học viờn học được gỡ về cả kiến thức, kỹ
năng và thỏi độ. Đỏnh giỏ cố gắng xem xột cỏc chương trỡnh cú giỏ trị như thế nào đối với những người tham gia và phỏt triển nú, xem chương trỡnh tốt đến mức nào, cú thể cải thiện nú như thế nào cho những người học hiện tại và tương lai.
Cũng như tất cả cỏc mặt khỏc của quỏ trỡnh phỏt triển chương trỡnh, đỏnh giỏ phải được dựa trờn nguyờn tắc cựng tham gia. Tất cả cỏc bờn liờn quan cần phải tham gia vào việc đỏnh giỏ chương trỡnh. Cỏc phương phỏp, tiờu chuẩn và cỏc chỉ số cho đỏnh giỏ cần được thiết lập ngay ở giai đoạn đầu của quỏ trỡnh phỏt triển chương trỡnh. Cỏc thụng tin phải được thu thập, phõn tớch và rỳt ra kết luận. Tất cả cỏc hoạt động này cần được thực hiện theo kiểu cựng tham gia.
2.4.2. Nội dung và mức độđỏnh giỏ khoỏ đào tạo
Theo Donald Kirkpatrick, mức độ thành cụng của khoỏ đào tạo được đo bằng ớt nhất 4 cấp độ khỏc nhau. Mỗi cấp độ đều cú những tiờu chớ để đỏnh giỏ riờng, cỏc tiờu chớ này nờn
được xem xột trong suốt và sau quỏ trỡnh đào tạo. Chỳng ta sẽ xem xột cỏc cấp độ này từ thấp
đến cao, để minh hoạ cú thể lấy vớ dụ về khoỏ đào tạo thiết lập vườn ươm cõy lõm nghiệp. Bảng 38: Cỏc hỡnh thức và nội dung đỏnh giỏ
Thời điểm Thu thập cỏi gỡ Thu thập như thế nào
Trong khoỏ học
Niềm say mờ, hứng thỳ Giỏm sỏt hàng ngày hoặc thu thập phản hồi.
Phản hồi về chủđề và phương phỏp cụ thể
trong đào tạo. Quan sỏt.
Kết quảđạt được cũng như những thay đổi về
nhận thức, trỡnh độ và kỹ năng.
Đỏnh giỏ của nhúm và cỏ nhõn.
Cuối khoỏ
học PhPhự hản hợồp vi vớềi m chụủc tiờu hđề và phọc tươậng phỏp p toàn diđượện c ỏp Bđúng và/hoảng cõu hặỏc cõu hi gồm cỏc cõu hỏi mở. ỏi dụng trong tiết học Cỏc phương phỏp mang tớnh
sỏng tạo (tham khảo dưới
đõy)
ứng dụng thực tế sau khoỏ học
Phự hợp với kinh nghiệm đào tạo. Phỏng vấn Phương phỏp học cú thớch hợp khụng Quan sỏt Phương phỏp giỳp thay đổi nhận thức. Bảng cõu hỏi. ỏp dụng thực tế sau khoỏ học
Kết quảđạt
được trong cỏch tổ chức
Phương phỏp làm thay đổi cỏch tổ chức Thụng qua phỏng vấn với người sử dụng lao động (cựng cú thể gọi điện hoặc liờn lạc qua e-mail...) Thực hiện cỏc kế hoạch hoạt động tập thể Tỏc động ở cấp thụn bản
Phương phỏp cú thểđỏp ứng nhu cầu đó được biết rừ của người dõn thụn bản Thụng qua phỏng vần người dõn thụn bản Tỏc động vào việc phỏt triển lõm nghiệp cộng đồng
Đỏnh giỏ sự hợp tỏc của cỏc tổ chức liờn quan vào việc phỏt triển lõm nghiệp cộng đồng
Chỉ cú tiến hành giống như
khảo sỏt đỏnh giỏ ở quy mụ rộng hơn
Nguồn: Bộ Tài liệu đào tạo lõm nghiệp cộng đồng: Dự ỏn Phỏt triển Lõm nghiệp xó hội Sụng
Đà 2004
+ Đỏnh giỏ về phản ứng ngay sau khoỏ đào tạo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đõy là cỏch dễ nhất để đo lường mức độ thành cụng của khoỏ đào tạo, đơn giản bằng cỏch hỏi cỏc thành viờn tham gia họ cảm thấy thế nào về khoỏ đào tạo. Dữ liệu đỏnh giỏ về
phản ứng của học viờn nờn được thu thập cả trong và cuối khoỏ học ngay tại lớp học. Cỏc dạng và cõu hỏi đơn giản cú thể giỳp thực hiện việc đỏnh giỏ một cỏch dễ dàng.
+ Đỏnh giỏ về kiến thức, kỹ năng ngay sau khoỏ đào tạo
Với cấp độđỏnh giỏ này, chỳng ta sẽ biết được đó đạt những mục tiờu học tập của mỡnh
đến mức nào? Đểđỏnh giỏ tốt, trước khoỏ học nờn đặt ra cỏc mục tiờu thực tế ớt nhất là về mặt kiến thức và kỹ năng. Trong suốt quỏ trỡnh học, học viờn phải luụn được kiểm tra.
Đỏnh giỏ về khả năng vận dụng cho ta biết được đó đạt mục tiờu đào tạo đến đõu? Cú bao nhiờu kiến thức và kỹ năng ở học viờn mà bạn trụng đợi được được ỏp dung sau đú? Cần bao nhiờu thời gian để mỗi kỹ năng được thể hiện. Việc thu thập số liệu về khả năng vận dụng chỉ cú thể được làm sau khoỏ học. Việc ỏp dụng một số kiến thức và kỹ năng sau khi được
đào tạo quan trọng hơn rất nhiều so với việc chỉ trỡnh diễn khả năng thực hiện một kỹ năng trong quỏ trỡnh đào tạo.
+ Đỏnh giỏ về kết quả và tỏc động của khoỏ đào tạo
Đỏnh giỏ về kết quả và tỏc động của khoỏ đào tạo để biết được mục đớch của khoỏ đào tạo đó đạt đến đõu? Kết quả thực sự của một khoỏ đào tạo quan trọng hơn bất cứ một tiờu chớ nào. Nếu người được đào tạo làm tốt trong quỏ trỡnh đào tạo, nhưng khụng sử dụng cỏc kỹ
năng học được đểđạt tới kết quả, thỡ việc đào tạo là khụng thành cụng. Việc thu thập dữ liệu, kết quả và tỏc động chỉ cú thể thực hiện sau khi đào tạo, trong cụng việc thực tế và đú là một cụng việc cần thời gian và sự kiờn trỡ.
2.4.3. Phương phỏp và cụng cụđỏnh giỏ
Phương phỏp và cụng cụđỏnh giỏ là cỏch để cỏc học viờn tựđỏnh giỏ, bao gồm: - Thảo luận trờn lớp.
- Núi chuyện thõn mật.
- Phỏng vấn cỏ nhõn học viờn. - Sử dụng cỏc biểu mẫu đỏnh giỏ.
Trờn thực tế cú rất nhiều phương phỏp và cụng cụđể tiến hành đỏnh giỏ. Sau mỗi khúa
đào tạo cú thể sử dụng nhiều cụng cụ khỏc nhau đểđỏnh giỏ như: sơđồ, bảng biểu, cho điểm … Việc lựa chọn phương phỏp và cụng cụ phụ thuộc vào mỗi khúa và yờu cầu của việc đỏnh giỏ do giảng viờn lựa chọn.