6. Bố cục của luận văn
2.1.4.2.Một số hình thức dạy học phát huy tính tích cực của học sinh
dạy bài thao tác lập luận so sánh
Việc dạy Làm văn nhằm phát huy tính tích cực của học sinh có thể vận dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học. Riêng với dạy học thao tác lập luận so sánh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh cần áp dụng các hình thức dạy học như:
- Hình thức dạy học kết hợp cá nhân với tập thể. Với hình thức dạy học này, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, tranh luận trong tập thể. Từ các ý kiến của từng cá nhân về thao tác lập luận so sánh, cách thức so sánh, từ đó hình thành kiến thức nhất định về thao tác lập luận so sánh.
- Hình thức kết hợp đánh giá của thầy với sự tự đánh giá của trò. Đây là hình thức dạy học mà giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh tự đánh giá nhận thức của mình về thao tác lập luận so sánh để tự điều chỉnh cách học, giáo viên cũng tạo điều kiện để học học tham gia tự đánh giá lẫn nhau. Đồng thời giáo viên cũng đưa ra những kết lụân quan trọng để các em có thể tham khảo. Như vậy các em có thể khắc sâu kiến thức bài học hơn và rèn luyện kĩ năng, óc phân tích, sự sáng tạo trong việc giải quyết các tình huống của bài học.
- Hình thức dạy học theo nhóm nhỏ. Đây là hình thức dạy học được giáo viên phân loại trình độ nhận thức của học sinh, từ đó mà điều chỉnh cách dạy cho phù hợp với thực tế. Cách dạy này làm cho học sinh cảm thấy thoải mái, dễ chịu hơn khi các cá nhân trong nhóm có cùng trình độ nhận thức, từ đó kích thích sự hứng thú học tập của học sinh.