- Thƣờng xuyờn học vật lớ □
9. CẤU TRệC VÀ NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN
1.8. Quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khúa về vật lớ
Kết quả của hoạt động ngoại khoỏ vật lớ phụ thuộc rất nhiều vào việc tổ chức và lập kế hoạch hoạt động mà giỏo viờn vật lớ là ngƣời quyết định. Hiện nay chƣa cú nhiều tài liệu núi rừ quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khoỏ vật lớ. Qua quỏ trỡnh tỡm hiểu, chỳng tụi nhận thấy việc tổ chức hoạt động ngoại khoỏ về vật lớ cho học sinh cú thể thực hiện theo cỏc bƣớc sau:
+ Bƣớc 1: Lựa chọn chủ đề ngoại khoỏ
Căn cứ vào nội dung chƣơng trỡnh, mục tiờu dạy học và tỡnh hỡnh thực tế của dạy học nội khoỏ bộ mụn, đặc điểm của học sinh và điều kiện của giỏo
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 32
viờn cũng nhƣ của nhà trƣờng để lựa chọn chủ đề của hoạt động ngoại khoỏ cần tổ chức. Việc lựa chọn này phải rừ ràng để cú tỏc dụng định hƣớng tõm lớ và kớch thớch sự tớch cực, tự lực của học sinh ngay từ đầu.
+ Bƣớc 2: Lập kế hoạch ngoại khoỏ
Khi lập kế hoạch hoạt động ngoại khoỏ thỡ giỏo viờn cần phải xõy dựng cỏc nội dung sau:
- Xỏc định mục tiờu giỏo dục của hoạt động, gồm cú: mục tiờu về kiến thức; mục tiờu về kĩ năng và yờu cầu về phỏt triển năng lực, trớ tuệ; mục tiờu về thỏi độ, tỡnh cảm.
- Xõy dựng nội dung cho hoạt động ngoại khoỏ dƣới dạng những nhiệm vụ học tập cụ thể.
- Dự kiến hỡnh thức tổ chức, phƣơng phỏp dạy học.
- Dự kiến cỏc tỡnh huống cú thể xảy ra và cỏch giải quyết.
- Dự kiến những cụng việc cú thể nhờ đến sự giỳp đỡ của cỏc lực lƣợng giỏo dục khỏc.
- Dự kiến thời gian và địa điểm tổ chức.
+ Bƣớc 3: Tiến hành hoạt động ngoại khoỏ theo kế hoạch
Khi tổ chức hoạt động ngoại khoỏ theo kế hoạch giỏo viờn cần phải chỳ ý những nội dung sau:
- Luụn theo dừi quỏ trỡnh học sinh thực hiện cỏc nhiệm vụ để cú thể giỳp đỡ kịp thời, đặc biệt là những tỡnh huống phỏt sinh ngoài dự kiến, kịp thời điều chỉnh những nội dung diễn ra khụng đỳng kế hoạch.
- Đối với những hoạt động diễn ra ở quy mụ lớn nhƣ lớp, khối thỡ giỏo viờn đúng vai trũ là ngƣời tổ chức, điều khiển cỏc hoạt động. Đồng thời giỏo viờn cũng phải là ngƣời trọng tài để tổ chức cho học sinh cú thể tham gia tranh luận hay bảo vệ ý kiến của mỡnh về những nội dung hoạt động ngoại khoỏ.
- Đối với những hoạt động diễn ra ở quy mụ nhỏ nhƣ trong tổ, nhúm học sinh thỡ cần để cho học sinh hoàn toàn tự chủ cả việc tổ chức và thực hiện
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 33
nhiệm vụ đƣợc giao, giỏo viờn chỉ cú vai trũ hƣớng dẫn khi học sinh gặp khú khăn hoặc việc khụng xử lớ đƣợc.
- Sau mỗi đợt tổ chức hoạt động ngoại khoỏ thỡ giỏo viờn phải đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm để điều chỉnh nội dung, hỡnh thức và phƣơng phỏp cho hợp lớ để tổ chức những đợt ngoại khoỏ về sau đạt kết quả cao hơn.
+ Bƣớc 4: Tổ chức cho học sinh bỏo cỏo kết quả, tham gia hội vui, rỳt kinh nghiệm, khen thƣởng.
Việc đỏnh giỏ kết quả của quỏ trỡnh hoạt động ngoại khoỏ khụng giống nhƣ trong nội khoỏ, mà phải đỏnh giỏ thụng qua cả quỏ trỡnh hoạt động. Giỏo viờn đỏnh giỏ hiệu quả thụng qua sự tớch cực, sự hứng thỳ, sự sỏng tạo của học sinh và cả những kết quả mà học sinh đạt đƣợc trong quỏ trỡnh hoạt động. Trong đú sản phẩm của quỏ trỡnh hoạt động là một căn cứ quan trọng để đỏnh giỏ. Do vậy, cần tổ chức cho học sinh giới thiệu, bỏo cỏo sản phẩm đó tạo ra đƣợc trong qua trỡnh hoạt động ngoại khoỏ. Mặt khỏc, việc làm này cũn cú tỏc dụng trong việc khớch lệ, động viờn tinh thần tớch cực học tập của học sinh về sau.
Quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khoỏ nhƣ trờn cú thể đem lại hiệu quả cao nếu giỏo viờn biết vận dụng tốt cỏc điều kiện và tổ chức hợp lớ cỏc hoạt động của học sinh. Tuy nhiờn, trong quỏ trỡnh thực hiện thỡ giỏo viờn cần phải căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của nhà trƣờng, học sinh và cỏc yờu cầu giỏo dục của bộ mụn mà vận dụng quy trỡnh trờn một cỏch mềm dẻo sao cho quỏ trỡnh hoạt động ngoại khoỏ đạt hiệu quả cao nhất.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
Thụng qua việc nghiờn cứu cơ sở lớ luận về tổ chức hoạt động ngoại khoỏ vật lớ ở trƣờng phổ thụng chỳng tụi nhận thấy đƣợc rừ hơn vai trũ, tỏc dụng của hoạt động ngoại khoỏ trong việc phỏt huy tớnh tớch cực và phỏt triển năng lực sỏng tạo của học sinh cũng nhƣ cỏch chọn nội dung, hỡnh thức tổ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 34
chức và phƣơng phỏp dạy học ngoại khoỏ sao cho đạt hiệu quả tốt nhất. Chỳng tụi căn cứ vào những cơ sở lớ luận đó nghiờn cứu ở trờn để tỡm ra phƣơng hƣớng nghiờn cứu và thực hiện đề tài sao cho đạt hiệu quả tốt nhất.
Do thực trạng dạy học vật lớ ở cỏc trƣờng phổ thụng của nƣớc ta hiện nay là phƣơng phỏp dạy học thực nghiệm và hỡnh thức tổ chức hoạt động học tập theo nhúm cũn yếu nờn việc tổ chức hoạt động ngoại khoỏ vật lớ sẽ làm cho quỏ trỡnh dạy học thờm phong phỳ, sõu sắc hơn, toàn diện hơn và khắc phục đƣợc nhiều điểm yếu của dạy học nội khoỏ. Nếu tổ chức tốt hoạt động ngoại khoỏ về vật lớ đặc biệt là hoạt động chế tạo dụng cụ thớ nghiệm kết hợp với bỏo cỏo cỏc sản phẩm mà học sinh đó chế tạo đƣợc và cỏc trũ chơi vật lớ, sẽ bổ sung rất tốt cho dạy học nội khoỏ. Hoạt động ngoại khoỏ sẽ bổ sung tốt cho dạy học nội khoỏ trong việc rốn luyện kĩ thuật tổng hợp, phỏt huy tớnh tớch cực và phỏt triển năng lực sỏng tạo thụng qua quỏ trỡnh thiết kế phƣơng ỏn thớ nghiệm, lựa chọn phƣơng ỏn thớ nghiệm, chế tạo dụng cụ thớ nghiệm, sử dụng dụng cụ thớ nghiệm chế tạo đƣợc để tiến hành thớ nghiệm và giải thớch kết quả thớ nghiệm thu đƣợc. Đồng thời, nú cũng giỳp cho học sinh mạnh dạn hơn, tự tin hơn, rốn luyện kĩ năng phỏt biểu trƣớc đỏm đụng đặc biệt nú giỳp cho cỏc em làm quen với nghiờn cứu khoa học, tạo ra một tiền đề tốt trong quỏ trỡnh học tập, nghiờn cứu sau này.
CHƢƠNG 2
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ VẬT LÍ VỀ “DếNG ĐIỆN KHễNG ĐỔI” CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT
2.1. Mục tiờu dạy học mà học sinh cần đạt đƣợc khi học về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT