- Học sinh cú đƣợc làm thớ nghiệm khi xõy dựng bài mới khụng?... - Nếu cú, bao nhiờu học sinh trong một nhúm sử dụng một bộ thớ nghiệm khi nghiờn cứu bài mới?... 2. Đồng chớ vui lũng đỏnh dấu x vào nội dung mà đồng chớ nhọn:
* Khi dạy học cỏc bài sau đõy, đồng chớ cú sử dụng thớ nghiệm khụng? - Bài: Dũng điện khụng đổi. Nguồn điện
Cú □ Khụng □ Thỉnh thoảng □
- Bài: Pin và Acquy
Cú □ Khụng □ Thỉnh thoảng □
- Bài: Điện năng và cụng suất điện. Định luật Jun - Len-xơ Cú □ Khụng □ Thỉnh thoảng □
- Bài: Định luật ễm cho toàn mạch
Cú □ Khụng □ Thỉnh thoảng □
- Bài: Định luật ễm đối với cỏc loại mạch điện. Mắc nguồn điện thành bộ Cú □ Khụng □ Thỉnh thoảng □ Cú □ Khụng □ Thỉnh thoảng □
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 103
- Khụng cú đủ dụng cụ thớ nghiệm ... □
- Khụng cú phụ tỏ thớ nghiệm ... □
- Khụng cú thời gian chuẩn bị ... □
- Chƣa chắc đó thành cụng trờn lớp ... □
- Bài học quỏ dài khụng đủ thời gian ... □
3. Khi sử dụng phƣơng phỏp dạy học mới ở phần “Dũng điện khụng đổi”, trong mỗi bài học, đồng chớ thấy số học sinh: - Đề xuất đƣợc cỏc dự đoỏn đơn giản khoảng ...%
- Đề xuất đƣợc phƣơng ỏn thớ nghiệm để kiểm tra dự đoỏn khoảng...%
- Trả lời đƣợc cõu hỏi trong cột phụ ở mỗi bài học khoảng...%
- Tự lực khỏi quỏt để hỡnh thành khỏi niệm khoảng...%
4. Những khú khăn của học sinh khi học phần này là gỡ? * Về kiến thức - Cỏc khỏi niệm học sinh khụng hiểu rừ, hiểu sai:...
... ... ... ... ... -Cỏc sailầmkhỏc: ... ... ... * Về kĩ năng - Kĩ năng bố trớ thớ nghiệm theo mẫu hoặc theo hƣớng dẫn của giỏo viờn ... □
- Kĩ năng thực hành thớ nghiệm ... □
- Kĩ năng sử dụng cỏc dụng cụ đo lƣờng vật lớ... □
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 104
- Kĩ năng vận dụng cỏc kiến thức để giải thớch cỏc hiện tƣợng vật lớ đơn giản ... □
- Kĩ năng diễn đạt chớnh xỏc bằng ngụn ngữ vật lớ ... □
* Về thỏi độ, tỡnh cảm - Sự hứng thỳ, đam mờ ... □
- Thỏi độ trung thực, tỉ mỉ ... □
- Tinh thần hợp tỏc trong học tập ... □
5. Những đề xuất, gúp ý của đồng chớ khi dạy về “Dũng điện khụng đổi” * Về thớ nghiệm - Những thớ nghiệm khụng thành cụng ... ... - Những thớ nghiệm khú thực hiện trờn lớp ... ... - Cỏch khắc phục ... ... * Về phương phỏp dạy học - Phƣơng phỏp dạy học mới đó thực sự đổi mới chƣa? Cũn phải sửa hay bổ sung thế nào?...
...-
Nờn cho học sinh hoạt động nhƣ thế nào để đỏp ứng đƣợc mục tiờu của mụn học mà vẫn đảm bảo thời gian và thực hiện đỳng chƣơng trỡnh ...
...
...
...
6. Đồng chớ đó tổ chức hoạt động ngoại khoỏ về vật lý ở trƣờng THPT chƣa? Thƣờng xuyờn □ Chƣa bao giờ □ Thỉnh thoảng □ - Nếu cú tổ chức thỡ kết quả hoạt động ngoại khoỏ nhƣ thế nào? ...
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 105
7. Đồng chớ đó tổ chức hoạt động ngoại khoỏ về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT lần nào chƣa?
Thƣờng xuyờn □ Chƣa bao giờ □ Thỉnh thoảng □
8. Những khú khăn của giỏo viờn khi dạy phần này
- Thiếu dụng cụ thớ nghiệm của học sinh ... □
- Thiếu phũng thớ nghiệm thực hành ... □
- Nhiều bài học quỏ dài nờn khụng đủ thời gian ... □
- Cỏc lớ do khỏc ... □
9. Cỏc phƣơng phỏp dạy học mà cỏc đồng chớ đó sử dụng khi dạy học phần này? - Thuyết trỡnh ... □
- Đàm thoại ... □
- Phƣơng phỏp thực nghiệm... □
- Phƣơng phỏp dạy học nờu vấn đề ... □
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 106
Phụ lục 2: PHIẾU ĐIỀU TRA TèNH HèNH HỌC TẬP MễN VẬT LÍ
VỀ “DếNG ĐIỆN KHễNG ĐỔI” Ở LỚP 11 THPT
Họ và tờn:...
Lớp:...
Trƣờng:...
Cỏc em hóy vui lũng trả lời cỏc cõu hỏi sau, nếu em chọn phương ỏn nào thỡ đỏnh dấu x vào ụ trống (Trừ cỏc cõu hỏi mở) 1. Trong cỏc giờ học vật lớ trờn lớp về “Dũng điện khụng đổi”, em cú được xem giỏo viờn tiến hành thớ nghiệm vật lớ khụng? Cú □ Khụng □ Nếu giỏo viờn cú tiến hành thớ nghiệm thỡ đú là những bài học nào? - Bài: Dũng điện khụng đổi. nguồn điện ... □
- Bài: Pin và Acquy ... □
- Bài: Điện năng và cụng suất điện. Định luật Jun - Len-xơ ... □
- Bài: Định luật ễm cho toàn mạch ... □
- Bài: Định luật ễm đối với cỏc loại mạch điện. Mắc nguồn điện thành bộ ... □
2. Khi học về “Dũng điện khụng đổi” ở chương trỡnh vật lớ lớp 11 THPT, em cú được làm thớ nghiệm khụng? Cú □ Khụng □ - Nếu cú, em hóy kể tờn cỏc thớ nghiệm đó đƣợc làm: ...
...-
Hoàn cảnh cỏc em đƣợc làm thớ nghiệm: + Trong giờ xõy dựng kiến thức mới ... □
+ Trong giờ thực hành ... □
3. Trong thời gian tự học ở nhà, mụn vật lớ về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT, em học khi: - Giỏo viờn dặn hụm sau cú giờ kiểm tra vật lớ ... □
- Hụm sau thời khoỏ biểu cú mụn vật lớ ... □
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 107
4. Khi học cỏc bài thuộc phần “Dũng điện khụng đổi” ở trờn lớp, em cảm thấy mỡnh cú khả năng nắm vững kiến thức đến mức nào?
Hiểu kĩ □ Bỡnh thƣờng □ Khụng hiểu □
5. Em cú muốn được làm cỏc thớ nghiệm về “Dũng điện khụng đổi” khụng?
Rất muốn □ Bỡnh thƣờng □
Khụng muốn □ Tuỳ vào thớ nghiệm □
6. Em cú muốn được tham gia vào hoạt động ngoại khoỏ về “Dũng điện khụng đổi ” khụng?
Rất muốn □ Tuỳ vào nội dung ngoại khoỏ □
Khụng muốn □ Tuỳ vào điều kiện thời gian □
7. Nếu được tham gia vào hoạt động ngoại khoỏ về “Dũng điện khụng đổi” thỡ em thớch làm gỡ nhất?
□ Thiết kế, chế tạo thớ nghiệm
□ Luyện giải bài tập
□ Đọc thờm tài liệu về “Dũng điện khụng đổi”
□ Tham quan, tỡm hiểu về thiết bị điện
□ Đề xuất khỏc:
8. Em cú thể thiết kế và tiến hành cỏc thớ nghiệm khảo sỏt định luật ễm cho toàn mạch khụng?
Cú □ Khụng □
9. Em cú thể thiết kế và tiến hành cỏc thớ nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của một nguồn điện khụng?
Cú □ Khụng □
10. Em cú thể chế tạo mạch đốn Pin khụng?
Cú □ Khụng □
11. Em cú thể chế tạo mạch chuụng điện khụng?
Cú □ Khụng □
12. Em cú thể thiết kế và tiến hành cỏc thớ nghiệm khảo sỏt định luật Jun - Len-xơ khụng?
Cú □ Khụng □
13. Em cú thể thiết kế và tiến hành cỏc trũ chơi về mạch điện khụng?
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 108
Phụ lục 3: MỘT SỐ HèNH ẢNH TRONG ĐỢT HOẠT ĐỘNG NGOẠI
KHểAVỀ “DếNG ĐIỆN KHễNG ĐỔI ”
Thớ nghiệm về nguồn điện hoỏ từ nước quả chanh
Học sinh tỡm kiếm vành và lốp xe đạp cũ để sử dụng Học sinh thành lập nhúm
và thảo luận Học sinh thảo luận phương ỏn thớ nghiệm khảo sỏt định luật ễm
Học sinh chế tạo đốn pin
Học sinh lắp giỏp mỏy phỏt điện một chiều
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 109
Thớ nghiệm đo suất điện động và điện trở trong của pin con thỏ
Học sinh tạo hỡnh cổng Văn miếu Quốc Tử Gỏm
Học sinh tạo mạch
điện hỡnh trỏi tim Học sinh tỡm hiểu sự nạp và phỏt điện của acquy
Học sinh tạo mạch điện hỡnh bản đồ Việt Nam
Học sinh lắp giỏp trũ chơi "Xõm nhập Trỏi Đất"
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 110
Học sinh cắt vành xe làm dõy cua roa
Học sinh chụp ảnh kỉ niệm với người thợ hàn
Học sinh tiến hành thớ nhiệm với mỏy phỏt điện
Học sinh làm thớ nghiệm xỏc định sự xuất hiện của nguồn điện từ quả chanh
Học sinh làm thớ nghiệm xỏc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 111
Học sinh bỏo cỏo
sản phẩm Học sinh bỏo cỏo sản phẩm Học sinh bỏo cỏo sản phẩm
Giỏm khảo đặt cõu hỏi nhận xột, đỏnh gớa
Học sinh giới thiệu thành viờn trong đội
Khỏn giả thực hiện phộp tớnh với mỏy tớnh cỏ nhõn được cấp điện từ quả chanh
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 112
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ... 1
1. Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI ... 1
2. MỤC TIấU CỦA ĐỀ TÀI ... 3
3. ĐỐI TƢỢNG NGHIấN CỨU CỦA ĐỀ TÀI ... 3
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... 4
5. NHIỆM VỤ NGHIấN CỨU ... 4
6. PHẠM VI NGHIấN CỨU ... 4
7. PHƢƠNG PHÁP NGHIấN CỨU ... 4
8. ĐểNG GểP CỦA LUẬN VĂN ... 5
9. CẤU TRệC VÀ NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN ... 5
NỘI DUNG ... 6
CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG ... 6
NGOẠI KHOÁ VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THễNG .... Error! Bookmark not defined. 1.1. Tổng quan về lĩnh vực nghiờn cứu ... 6
1.2. Một số nội dung về lớ luận dạy học ở trƣờng phổ thụng ... 7
1.2.1. Mục tiờu, nhiệm vụ, nguyờn tắc dạy học ở nhà trường PT... 7
1.2.2. Cỏc vấn đề chung về hỡnh thức tổ chức dạy học ở trường PT ... 10
1.3. Cỏc nhiệm vụ cơ bản của dạy học vật lớ ở trƣờng phổ thụng ... 13
1.4. Phỏt huy tớnh tớch cực và phỏt triển năng lực sỏng tạo của học sinh trong dạy học vật lớ ... 14
1.4.1. Tớnh tớch cực của học sinh trong hoạt động học tập ... 14
1.4.2. Năng lực sỏng tạo của học sinh trong hoạt động học tập ... 15
1.5. Vị trớ, tỏc dụng của hoạt động ngoại khúa trong hệ thống cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học ở trƣờng phổ thụng ... 18
1.5.1. Vị trớ của hoạt động ngoại khúa trong hệ thống cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học ở trường phổ thụng ... 18
1.5.2. Tỏc dụng của hoạt động ngoại khúa vật lớ ... 19
1.6. Cỏc đặc điểm của hoạt động ngoại khúa ... 20
1.7. Nội dung, cỏc hỡnh thức tổ chức và phƣơng phỏp dạy học ngoại khúa về vật lớ ... 20
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 113
1.7.2. Cỏc hỡnh thức hoạt động ngoại khúa về vật lớ ... 21
1.7.3. Phương phỏp dạy học hoạt động ngoại khúa vật lớ ... 28
1.8. Quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khúa về vật lớ ... 31
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1... 33
CHƢƠNG 2 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ VẬT LÍ VỀ ... 34
“DếNG ĐIỆN KHễNG ĐỔI” CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT ... 34
2.1.1. Mục tiờu về kiến thức ... 34
2.1.2. Mục tiờu về kĩ năng ... 36
2.1.3. Mục tiờu phỏt triển tư duy ... 36
2.1.4. Cỏc thớ nghiệm cần tiến hành trong quỏ trỡnh dạy học về “Dũng điện khụng đổi” ... 37
2.2. Tỡm hiểu tỡnh hỡnh dạy và học về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT thuộc một số trƣờng trờn địa bàn tỉnh Bắc Giang ... 37
2.2.1. Mục đớch điều tra ... 37
2.2.2. Phương phỏp điều tra ... 38
2.2.3. Đối tượng điều tra ... 38
2.2.4. Kết quả điều tra ... 38
2.2.5. Nguyờn nhõn của những sai lầm của học sinh và một số giải phỏp khắc phục ... 44
2.3. Xõy dựng quy trỡnh hoạt động ngoại khoỏ về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT ... 46
2.3.1. í định sư phạm chung khi xõy dựng quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khúa ... 46
2.3.2. Nội dung của hoạt động ngoại khúa về “Dũng điện khụng đổi” . 49 2.3.3. Cỏc thớ nghiệm mà giỏo viờn đó nghiờn cứu, chế tạo và dự kiến nội dung của hội vui vật lớ về “Dũng điện khụng đổi” ... 54
2.3.4. Hỡnh thức và phương phỏp tổ chức hoạt động ngoại khúa ... 73
2.3.5. Dự kiến những khú khăn mà học sinh gặp phải trong khi thực hiện nhiệm vụ và phương phỏp hướng dẫn học sinh ... 76
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2... 80
CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ... 81
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 114
3.2. Đối tƣợng và thời gian thực nghiệm sƣ phạm ... 81
3.3. Phƣơng phỏp thực nghiệm sƣ phạm ... 81
3.4. Phõn tớch diễn biến và đỏnh giỏ kết quả thực nghiệm sƣ phạm ... 82
3.4.1. Phõn tớch diễn biến của cỏc hoạt động ngoại khúa trong qusỏ trỡnh thực nghiệm sư phạm ... 82
3.4.2. Sơ bộ đỏnh giỏ tớnh khả thi của quy trỡnh đó lập ... 91
3.4.3. Sơ bộ đỏnh giỏ hiệu quả của hoạt động ngoại khúa ... 93
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3... 96
KẾT LUẬN CHUNG CỦA LUẬN VĂN ... 97
TÀI LIỆU THAM KHẢO ... 99