- Thƣờng xuyờn học vật lớ □
9. CẤU TRệC VÀ NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN
2.3.1. định sư phạm chung khi xõy dựng quy trỡnh tổ chức hoạt động
+ Nờn tận dụng một số giờ học tự chọn để tổ chức cỏc hoạt động ngoại khúa cho học sinh nhằm kớch thớch hứng thỳ học tập, phỏt huy tớnh tớch cực và phỏt triển năng lực sỏng tạo cho cỏc em.
2.3. Xõy dựng quy trỡnh hoạt động ngoại khoỏ về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT ở lớp 11 THPT
2.3.1. í định sư phạm chung khi xõy dựng quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khúa ngoại khúa
+ Căn cứ vào những kết quả mà chỳng tụi đó điều tra đƣợc về tỡnh hỡnh dạy và học về “Dũng điện khụng đổi” ở lớp 11 THPT, vào những mục tiờu cần đạt đƣợc khi dạy học phần kiến thức này, chỳng tụi đó lựa chọn chủ đề của hoạt động ngoại khúa cho học sinh là: Thiết kế, chế tạo dụng cụ thớ nghiệm và tiến hành cỏc thớ nghiệm về “Dũng điện khụng đổi” từ những vật liệu đơn giản, rẻ tiền, dễ kiếm, để khắc phục những điểm yếu của dạy học nội khúa.
+ Để hoạt động ngoại khúa tạo đƣợc sự hứng thỳ, phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực và phỏt triển năng lực sỏng tạo của học sinh thỡ nội dung phải thiết thực, phong phỳ, hấp dẫn. Chớnh vỡ vậy, chỳng tụi chọn nội dung chủ yếu của hoạt động ngoại khúa là hoạt động thực nghiệm. Trong quỏ trỡnh hoạt động, học sinh sẽ thiết kế, chế tạo, tiến hành thớ nghiệm với cỏc dụng cụ thớ nghiệm
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 47
về dũng điện khụng đổi từ những vật liệu đơn giản, rẻ tiền, dễ kiếm mà nội dung gắn liền với thực tiễn.
Những nhiệm vụ mà chỳng tụi dự kiến giao cho học sinh thực hiện dƣới dạng những nhiệm vụ nhận thức, khụng chỉ là những yờu cầu đơn thuần về mặt tay chõn. Những nhiệm vụ này cũng đũi hỏi học sinh phải hoạt động trớ tuệ: thiết kế phƣơng ỏn thớ nghiệm, lựa chọn và chế tạo dụng cụ, dự đoỏn kết quả, …chứ khụng chỉ đơn thuần là bố trớ, tiến hành thớ nghiệm với phƣơng ỏn đó cú sẵn.
+ Khi đó xỏc định đƣợc nội dung chớnh của hoạt động ngoại khúa, giỏo viờn tiến hành thiết kế, chế tạo dụng cụ thớ nghiệm và thực hiện cỏc thớ nghiệm dự kiến giao cho học sinh để phỏt hiện ra những khú khăn mà học sinh cú thể mắc phải khi thực hiện nhiệm vụ. Từ đú, giỏo viờn xỏc định phƣơng phỏp hƣớng dẫn học sinh đạt hiệu quả.
+ Chỳng tụi dự kiến giao cho học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhúm. Mỗi nhúm lớn cú 9 hoặc 10 học sinh, thực hiện một hoặc hai nhiệm vụ. Để thuận lợi cho việc học tập và đi lại của học sinh, chỳng tụi giao cho học sinh thực hiện cỏc nhiệm vụ tại nhà theo lịch mà cỏc nhúm tự bố trớ. Ngoài ra, để tăng sự hứng thỳ và rốn luyện cỏc kĩ năng ngụn ngữ, giao tiếp cho học sinh, chỳng tụi dự kiến tổ chức một buổi tổng kết để học sinh bỏo cỏo sản phẩm mỡnh chế tạo đƣợc kết hợp với hội vui vật lớ về “Dũng điện khụng đổi”.
+ Sau khi đó xõy dựng đƣợc nội dung, phƣơng phỏp dạy học và hỡnh thức tổ chức, giỏo viờn dự kiến thời gian hoạt động ngoại khúa và giao cho học sinh thực hiện cỏc nhiệm vụ.
+ Trong quỏ trỡnh cỏc nhúm thực hiện nhiệm vụ, giỏo viờn thƣờng xuyờn theo dừi, giỳp đỡ cỏc em khi gặp khú khăn. Khi học sinh đó hoàn thành nhiệm vụ của mỡnh, giỏo viờn sẽ tổ chức tổng kết hoạt động cho cỏc em theo dự kiến.
Với ý định chung khi xõy dựng quy trỡnh tổ chức hoạt động ngoại khúa nhƣ trờn, chỳng tụi xỏc định mục đớch của hoạt động ngoại khúa nhƣ sau:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 48
- Củng cố và khắc sõu cỏc kiến thức về: Tỏc dụng của dũng điện, cấu tạo và nguyờn tắc hoạt động của nguồn điện, điện năng và cụng suất điện, định luật Jun - Len-xơ, định luật ễm đối với toàn mạch và cỏc loại đoạn mạch, ghộp cỏc nguồn thành bộ.
- Vận dụng cỏc kiến thức vào giải thớch cấu tạo và nguyờn tắc hoạt động của Pin và Acquy, giải thớch đƣợc cỏc mạch điện kớn dựng nguồn một chiều trong thực tế, giải thớch đƣợc nguyờn tắc hoạt động của mỏy phỏt điện một chiều...
- Rốn luyện cỏc kĩ năng: thiết kế và chế tạo cỏc dụng cụ thớ nghiệm; kĩ năng sử dụng cỏc dụng cụ thớ nghiệm đó chế tạo ra; kĩ năng sử dụng một số dụng cụ đo nhƣ ampe kế, vụn kế, điện kế …; kĩ năng thu thập, xử lớ kết quả thớ nghiệm đó tiến hành và rỳt ra nhận xột; kĩ năng vận dụng cỏc kiến thức vào giải thớch cỏc hiện tƣợng thực tế; kĩ năng giao tiếp, trỡnh bày ý kiến, thảo luận và bỏo cỏo kết quả.
- Phỏt huy tớnh tớch cực và sự hứng thỳ của học sinh trong cỏc hoạt động: học sinh tự thành lập nhúm theo ý nguyện, tự nhận nhiệm vụ mà cảm thấy mỡnh cú khả năng, tự giỏc và cố gắng thực hiện nhiệm vụ đó nhận, tự lờn lịch hoạt động của nhúm và bố trớ cỏc hoạt động của nhúm một cỏch hợp lớ, hiệu quả...
- Phỏt triển năng lực sỏng tạo của học sinh thụng qua cỏc hoạt động nhƣ: học sinh đƣa ra cỏc phƣơng ỏn thiết kế, chế tạo thớ nghiệm; đỏnh giỏ cỏc phƣơng ỏn chế tạo và chọn phƣơng ỏn phự hợp nhất; chọn vật liệu để chế tạo dụng cụ thớ nghiệm; tỡm vật liệu và chế tạo dụng cụ thớ nghiệm; đƣa ra đƣợc cỏc giải phỏp kĩ thuật để chế tạo đƣợc dụng cụ bền, đẹp và cú độ chớnh xỏc cao; lựa chọn đƣợc dụng cụ đo và cỏch tiến hành thớ nghiệm để thu đƣợc kết quả chớnh xỏc nhất; dự đoỏn kết quả thớ nghiệm hoặc giải thớch kết quả thớ nghiệm đó tiến hành.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 49
- Rốn luyện kĩ năng làm việc theo nhúm, sự hợp tỏc trong cụng việc. Giỏo dục tinh thần đoàn kết, lối sống hợp tỏc và giỳp đỡ lẫn nhau để cựng hoàn thành nhiệm vụ.
Với ý tƣởng chung về việc xõy dựng chƣơng trỡnh hoạt động ngoại khúa nhƣ trờn, chỳng tụi đó chuẩn bị và tiến hành nhƣ sau: