( Hãy đánh dấu X vào cột phù hợp)
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Rất đồng ý Đồng ý Băn khoăn
SL % SL % SL %
1 Học là để thi và kiểm tra đạt kết quả
2 Học là để ghi nhớ tài liệu và nắm kiến thức có hệ thống.
3
Học là để vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán và vận dụng vào thực tiễn
4 Học để làm phong phú thêm hiểu biết cho mình
2,Trong quá trình học tập anh (chị) đã xây dựng cho mình được những kỹ năng tự học nào?
( Hãy đánh dấu X vào cột phù hợp)
TT Nội dung
Mức độ đạt được Thường
xuyên Đôi khi Không ,ít thực hiện
SL % SL % SL %
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
hoạch hàng ngày
2 Học viên tự xác định tiến độ học tập theo kế hoạch
3
Học viên lựa chọn và xây dựng phương pháp học tập cho mình 4 Học viên tự điều chỉnh, bổ xung hoạt động học tập 5 Học viên tự đánh giá, rút kinh nghiệm về thực hiện kế hoạch học tập
Anh ( chị ) có thể cho biết một vài thông tin về bản thân
Họ và tên……….tuổi………..Nghề nghiệp……….. Hiện đang học tại lớp……… Hình thức đào tạo………...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
PHỤ LỤC 3
PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho cán bộ, giáo viên)
Để thực hiện đổi mới PPDH theo đồng chí , các biện pháp sau đây có cần thiết và có khả thi trong điều kiện dạy học tại trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh không, Mức độ cần thiết và Mức độ khả thi ?
( Hãy đánh dấu X vào cột phù hợp)
TT Biện pháp chỉ đạo đổi mới PPDH ý kiến đánh giá Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần Cần thiết Không cần Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1
Quán triệt cho cán bộ, giáo viên của trung tâm về yêu cầu đổi mới PPDH
2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tổ chức bồi dưỡng PP giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực của người học cho đội ngũ giáo viên TT
3
Đưa yêu cầu đổi mới PP giảng dạy vào nội dung đánh giá giáo viên
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
TT Biện pháp chỉ đạo đổi mới PPDH ý kiến đánh giá Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần Cần thiết Không cần Rất khả thi Khả thi Không khả thi 4 Xác định mục đích , xây dựng động cơ và thái độ học tập 5 Tổ chức bồi dưỡng và rèn luyện một số kỹ năng tự học cơ bản , tạo điều kiện để học viên biết học tập tích cực , chủ động
6 Chuẩn hoá các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học
7
Tăng cường khai thác, sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học hiện có
8
Cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên.