nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn
3.2.3.1. Mục đớch:
- Kế hoạch một, biện phỏp 10 và tổ chức triển khai cú hiệu quả là vụ cựng quan trọng.
3.2.3.2. Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp:
- Nõng cao nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc học tập và làm việc theo Chuẩn. GV được định hướng và tự định hướng về những yờu cầu cần đạt được ở từng mức điểm cụ thể của mỗi tiờu chớ.
- Trang bị cho GV những phẩm chất, đạo đức, kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cần thiết theo yờu cầu của chuẩn nghề nghiệp GV MN trước mắt; đồng thời tạo cho họ một tiềm năng nhất định để tiếp tục tự hoàn thiện năng lực sư phạm trong quỏ trỡnh giảng dạy.
- Gắn cụng tỏc đào tạo bồi dưỡng với nghiờn cứu khoa học và tổng kết kinh nghiệm. Gắn bú quỏ trỡnh đào tạo ở trường sư phạm và bồi dưỡng sau khi tốt nghiệp, coi đú là hai qỳa trỡnh cú liờn quan hữu cơ của một quỏ trỡnh thống nhất là xõy dựng nhõn cỏch người GV.
- Việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp và lối sống tỏc phong, năng lực chuyờn mụn phải thực sự thiết thực và phục vụ cho chớnh cụng tỏc giảng dạy của GV hoặc những cụng việc GV đảm nhận.
- Việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng phải gúp phần nõng cao chất lượng trỡnh độ chung của đội ngũ giỏo viờn, nõng cao năng lực chuyờn mụn, khả năng sư phạm cũng như khả năng tham gia cỏc hoạt động khỏc trong cỏc nhà trường nhằm nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV .
- Cỏc trường cần bỏn sỏt nội dung bồi dưỡng đó được xõy dựng trong kế hoạch để triển khai cú hiệu quả, kết hợp tớnh nhiều mặt với chuyờn mụn hoỏ và phõn hoỏ theo đối tượng. Chương trỡnh bồi dưỡng bao gồm cỏc thành phần kiến thức cơ bản thuộc cỏc lĩnh vực: Đường lối chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước (đặc biệt cỏc nội dung quan điểm, định hướng về giỏo dục), tõm lớ học, giỏo dục học, cỏc vấn đề về lớ luận phương phỏp dạy học tiờn tiến bộ mụn, cỏc vấn đề mới về chương trỡnh, sỏch giỏo khoa và khoa học bộ mụn. Bờn cạnh đú là cỏc chương trỡnh nhằm phỏt triển kỹ năng phỏt hiện và giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống và thực tiễn GD….Tất cả nội dung trờn cần tỡm được phương thức triển khai phự hợp với điều kiện, hoàn cảnh của từng trường, cú thể đan xen, cú thể ưu tiờn những nội dung mà GVMN của trường đang bất cập triển khai trước…
- Khi triển khai cụng tỏc bồi dưỡng cỏc nội dung theo chuẩn tập trung vào những nội dung GV cũn yếu hoặc cỏc chuyờn đề bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sụng hay bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng như bồi dưỡng nghiệp vụ, phương phỏp, sử dụng phương tiện, trang thiết bị dạy học bồi dưỡng về kiến thức tin học và ngoại ngữ , thiết kế đồ dựng dạy học.
+ Bồi dưỡng, tự bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sụng: Bồi dưỡng thướng xuyờn thụng qua đa dạng phương thức tổ chức và được lồng ghộp với cỏc hoạt động khỏc
+ Bồi dưỡng về kiến thức đặc điểm tõm sinh lớ lứa tuổi học sinh MN, kiến thức xó hội, chuyờn ngành, nõng cao kiến thức chuyờn mụn và mở rộng kiến thức liờn quan: kết hợp bồi dưỡng theo lớp và tự bồi dưỡng
+ Bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về kỹ năng gồm: Phương phỏp giảng dạy, kỹ năng quản lý lớp học, giao tiếp...Cần sử dụng cỏc chuyờn gia và tổ chức thành lớp học theo định kỳ.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện
- Cỏc trường cần tổ chức cỏc hoạt động bồi duỡng theo chuẩn đảm bảo: mục tiờu, đối tượng cần bồi dưỡng, đủ về số lượng, cõn đối về cỏc tổ, khối, cú mũi nhọn nũng cốt cho từng khối.
Thực hiện cỏc lớp trờn Chuẩn phự hợp, hiệu quả, cú phương ỏn lựa chọn, cử GV đi đào tạo nõng cao trỡnh độ và cú chế độ tài chớnh thớch hợp hỗ trợ người đi học. Những GV được cử đi đào tạo phải thực sự cú đủ năng lực và phẩm chất để sau khi được đào tạo cú thể phỏt huy tỏc dụng tớch cực trong cụng tỏc giảng dạy của nhà trường.
- Cần đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức, phương thức bồi dưỡng cho giỏo viờn, tạo sự liờn kết, phối hợp giữa cỏc phương thức để tạo thành một kế hoạch tổng thể.
- Trước khi tiến hành bồi dưỡng theo chuẩn cho giỏo viờn, Ban Giỏm hiệu cần khảo sỏt đỏnh giỏ giỏo viờn theo cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ của Chuẩn, dựa vào năng lực, nhu cầu của giỏo viờn, yờu cầu của nhà trường và ngành học.
- Cỏc hỡnh thức bồi dưỡng:
+ Tập trung ngắn hạn, dài hạn để nõng cao trỡnh độ đào tạo; + Bồi dưỡng thường xuyờn theo chu kỡ;
+ Bồi dưỡng theo chuyờn đề;
+ Bồi dưỡng qua cỏc hoạt động của tổ chuyờn mụn; + Bồi dưỡng thụng qua hội thảo khoa học;
+ Bồi dưỡng thụng qua việc tổ chức viết sỏng kiến kinh nghiệm; + Bồi dưỡng thụng qua việc tổ chức hội thi giỏo viờn giỏi cấp trường; +Thụng qua chuyờn gia, giỏo viờn đầu đàn.
Cụ thể:
+ Tiến trỡnh bồi dưỡng cho giỏo viờn cú 2 bước:
Bước 1: Bồi dưỡng cho đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn như: Tổ trưởng chuyờn mụn, khối trưởng, giỏo viờn giỏi của từng lứa tuổi để làm nũng cốt giỳp đỡ cỏc giỏo viờn trong thực tế cụng tỏc. Lực lượng giỏo viờn cốt cỏn vừa vững về kiến thức vừa giỏi về kỹ năng sẽ hỗ trợ hiệu quả nhất đặc biệt cú khả năng truyền thụ cỏc nội dung gần gũi với giỏo viờn, cú khả năng cung cấp kiến thức thực tế phự hợp, cú kỹ năng sư phạm thành thạo để truyền thụ cho giỏo viờn dễ hiểu và tiếp thu hiệu quả nhất.
Trước khi tiến hành bồi dưỡng, cần quỏn triệt nhiệm vụ để giỏo viờn cốt cỏn biết và phối hợp hiệu quả với cỏc giỏo viờn.
Bước 2: Bồi dưỡng toàn thể cỏc giỏo viờn. Cỏc nội dung bồi dưỡng phải đi từ cơ bản đến chi tiết, đi từ cỏc phẩm chất đạo đức, đến kiến thức và kỹ năng sư phạm đi từ dễ tới khú.
Trong cỏc buổi bồi dưỡng đều cú 2 nội dung là lý thuyết và thực hành. Lý thuyết là phần cung cấp những yờu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất, kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng sư phạm. Thực hành là phần giỏo viờn thực hành, thể hiện kỹ năng sau khi được bồi dưỡng về lý thuyết. Phần thực hành cú vai trũ rất quan trọng đỏnh giỏ kết quả bồi dưỡng của từng giỏo viờn.
Với mỗi buổi bồi dưỡng chuyờn mụn, cần tổng kết, nhấn mạnh vào những nội dung giỏo viờn cần đặc biệt lưu ý, điều này nhằm trỏnh cho giỏo viờn sau buổi bồi dưỡng khụng hệ thống hoỏ được kiến thức, kỹ năng cần đạt.
- Hỡnh thức bồi dưỡng:
Bồi dưỡng tập trung trong hố: Đõy là nhiệm vụ thường xuyờn trong ngành giỏo dục, trong đợt tập trung này giỏo viờn được trang bị những kiến thức về chuyờn ngành, những nội dung chuẩn bị cho năm học mới nờn đa số sẽ là những
huynh, kỹ năng xõy dựng kế hoạch…. Hỡnh thức bồi dưỡng trong hố giỳp giỏo viờn hệ thống hoỏ được kiến thức, chuẩn bị sẵn sàng cho năm học mới sắp đến.
Bồi dưỡng thường xuyờn trong năm học: Đõy là hỡnh thức bồi dưỡng cú ý nghĩa rất quan trọng bởi nú diễn ra liờn tục, cú tớnh thực tiễn cao và cú tỏc dụng bồi dưỡng bỏm sỏt cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ của từng giỏo viờn rất hiệu quả. Sau khi được bồi dưỡng về lý thuyết, giỏo viờn cú điều kiện và cơ hội thử nghiệm trờn thực tế để từ đú hiệu chỉnh và rỳt kinh nghiệm (tớnh thực tế cao). Bồi dưỡng trong năm học bao gồm: Bồi dưỡng theo chuyờn đề của năm học, bồi dưỡng kế hoạch chăm súc, giỏo dục trẻ của cỏc chủ đề, bồi dưỡng thụng qua sinh hoạt chuyờn mụn, dự giờ, kiểm tra, thi giỏo viờn giỏi cỏc cấp… Cỏn bộ quản lý cần đặc biệt khuyến khớch hỡnh thức tự bồi dưỡng của giỏo viờn trẻ. Thực tế đó chứng minh, hỡnh thức này mặc dự khụng chớnh quy song lại diễn ra thường xuyờn, tiết kiệm nhất, hiệu quả nhất và cú ý nghĩa tăng cường nội lực bền vững cho từng giỏo viờn, từng nhà trường, nhất là trong việc thực hiện đỏnh giỏ chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn trong giai đoạn hiện nay.
Trong cỏc buổi bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho giỏo viờn, Nhà trường cần hướng vào người học để người học được hoạt động tớch cực, hiệu quả nhất.
Nõng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyờn mụn: tổ chức sinh hoạt thường kỡ, cú nội dung thiết thực phục vụ cho việc nõng cao năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ cho cỏc thành viờn trong tổ. Trao đổi về kiến thức xõy dựng kế hoạch chăm chăm soc, nuụi dưỡng trẻ, đổi mới phương phỏp giảng dạy, về đổi mới nội dung, thiết kế bài học và xõy dựng kế hoạch dạy học. Trong sinh hoạt tổ, nhúm cần chọn cỏc bài khú trong chương trỡnh, cựng trao đổi, phõn cụng GV chuẩn bị, trỡnh bày, tổ gúp ý kiến, rỳt kinh nghiệm để dạy trờn lớp. Tổ phõn cụng GV cú năng lực nghiệp vụ chuyờn mụn vững vàng, kốm cặp, giỳp đỡ giỏo viờn mới ra trường hoặc GV cũn non yếu về chuyờn mụn nghiệp vụ. Tổ chức thao giảng, dự giờ thăm lớp một cỏch thường xuyờn để qua đú cỏc GV cú thể trao đổi kinh nghiệm, đổi mới phương phỏp giảng dạy.
+ Tăng cường trao đổi kinh nghiệm nhằm phỏt triển năng lực tỡm hiểu đối tượng GD, mụi trường GD, cải thiện kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động GD.
+ Xõy dựng nhà trường thành một tổ chức biết học hỏi, tạo thúi quen học tập, tớch cực tư duy ở mọi lỳc, mọi nơi. Cụng việc học tập phải tiến hành thường xuyờn và liờn tục đối với tất cả mọi người, đú cũng là xu hướng chung của thời đại ngày nay, hướng tới một “xó hội học tập” và “học tập suốt đời”. Phải làm cho GV hiểu rằng cần luụn luụn vận động làm mới bản thõn với phương chõm “Học - Hỏi - Hiểu - Hành”. Đú cũng là yờu cầu cấp thiết và chiến lược lõu dài phải xõy dựng được phong trào tự học tập, tự bồi dưỡng trong cỏn bộ, GV và nhõn viờn.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện phỏp:
Hệ thống trang thiết bị phục vụ trong cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn cần được tăng cường, trỏnh hiện tượng “ bồi dưỡng chay”. Tăng cường xõy dựng hệ thống băng đĩa hỡnh với cỏc nội dung phong phỳ đa dạng nhưng thiết thực. Sử dụng một số phần mềm dạy học hiệu quả như: Power Point, Violet, …Giới thiệu những ý kiến của cỏc chuyờn gia trao đổi về chương trỡnh, giới thiệu một cõu chuyện về đạo đức nhà giỏo, những tấm gương điển hỡnh tiờn tiến trong ngành, trường, giới thiệu một số giờ dạy tiờu biểu theo hướng tớch cực hoỏ hoạt động của trẻ. Để cú một buổi bồi dưỡng theo chuẩn đạt kết quả tốt thỡ những yếu tố trờn là vụ cựng quan trọng và khụng thể thiếu, đõy cũng là nội dung cụng việc mà cỏn bộ quản lý cần chỉ đạo sỏt sao và hiệu quả.