3. Nhúm xõy dựng và triển khai u-Learning:
1.2.4.Cỏc tiờu chớ cụ thể để triển khai và phỏt triển hệ thống u-Leaning
Trước khi quyết định chuyển khúa học truyền thống thành khúa học u- Learning, đầu tiờn phải quan tõm đến:
- u-Learning là gỡ?, cú thể thực sự cần thiết, đỳng đắn và hữu ớch khụng nếu bạn sử dụng u-Learning cho khúa đào tạo của bạn, cho đơn vị hay cho học viờn của bạn.
- Chi phớ cho việc chuyển đổi là bao nhiờu? - Cỏc kỹ thuật, cỏc nguồn tư liệu cần chuyển đổi?
- Bạn sẽ chuyển đổi cỏc tài liệu và cỏc hoạt động lớp học như thế nào để
khúa học trực tuyến được thành cụng.
u-Learning khỏc biệt như thế nào?
- Một khúa học u-Learning được cài đặt giỳp cho người học cú thể dễ
dàng thay đổi khúa học từ bất cứ nơi nào.
- u-Learning được thực hiện theo nhu cầu tốt hơn là một thời khúa biểu cốđịnh do đú người học cú thể học theo trỡnh độ và tốc độ học của mỡnh.
- Học viờn học này cú thể chỉ dẫn cho người học khỏc những kinh nghiệm của mỡnh dựa vào phần trợ giỳp của cỏc tài liệu trực tuyến do chớnh họ tạo ra.
Trước khi số húa cỏc bài giảng của người dạy hóy dành vài phỳt để tớnh lại cỏc chi phớ và lợi nhuận khi thực hiện việc chuyển đổi đú. Để làm được
điều này, chỳng ta phải cõn nhắc và dựa trờn cả hai quan điểm của người cung cấp và người học.
Đứng trờn quan điểm của nhà cung cấp: Thuận lợi Bất lợi
Chỉ cần đầu tư kinh phớ ban đầu cho xõy dựng u-Learning.
Chi phớ ban đầu lớn. Việc xõy dựng một khúa học bằng u-Learning cú thể
29
cho một khúa học truyền thống
Đào tạo với tốc độ nhanh hơn (với một số lượng lớn trong một thời
điểm). Khụng cần quỏ nhiều giỏo viờn và phũng học. Yờu cầu cú nhiều kỹ năng mới phự hợp hơn. Nhà cung cấp lại phải đào tạo lại một số nhõn viờn của mỡnh để phự hợp với việc xõy dựng u- Learning Cơ sở vật chất trang thiết bị ớt hơn. Cỏc mỏy chủ và cỏc phần mềm cần thiết để thực hiện u-Learning rẻ hơn đỏng kể sơ với tài sản phục vụ cho cụng tỏc đào tạo truyền thống như phũng học, bảng, bàn ghế,.. Chưa làm sỏng tỏ được giỏ trị đớch thực. Người học chưa thấy được rừ lợi nhuận khi sử dụng u-Learning
Khụng phải đi lại nhiều Cần phải cú sựđổi mới thường xuyờn trong thiết kế.
u-Learning lưu giữ được cỏc kiến thức mà bỡnh thường ra chỳng chỉ lưu trữ trong đầu giỏo viờn rồi làm cho chỳng trở nờn dễ dàng được chắt lọc và được sử dụng lại nhiều lần.
Đứng trờn quan điểm của người học:
Lợi thế Bất lợi Người học cú thể học ở bất kỳ đõu khụng phải đợi đỳng lỳc mở cửa lớp mới được học Phải nắm bắt được cỏc cụng nghệ mới. Người học khi bắt đầu với u- Learning luụn cảm thấy rối rắm, chỏn nản thậm chớ cú người cũn hơi thất vọng. Do đú người học phải thực sự làm chủđược cụng nghệ Ít phải đi lại hơn. Đặc biệt cú hiệu quả với cỏc học viờn vừa học vừa làm
Chi phớ cho cụng nghệ cao. Người học phải biết sử dụng và cài đặt thiết bị kết nối mạng
30
Học viờn cú thể tự mỡnh phỏt triển, hoàn thiện và tự mỡnh định hướng cho việc học của mỡnh
Học viờn cú thể tự cụ lập mỡnh mà mất thúi quen giao tiếp với thầy giỏo và bạn học. Cần phải tự rốn luyện mỡnh nhiều hơn. Họ phải cú trỏch nhiệm nhiều hơn trong chớnh nhiệm vụ học của mỡnh Cú một số người rất khú gũ mỡnh vào lịch học đó đặt nờn đối với họ học u- Learning chưa chắc kết quả đó tốt hơn và đi ngược lại với mục tiờu ban
đầu Học viờn phải tự ụn tập và thực hành nờn phản ỏnh rất chớnh xỏc thực lực của họ. Nhiều học viờn thớch mỡnh cú khả năng tự ụn tập và thực hành mà khụng cần ai đú kiểm tra và đỏnh giỏ Cú những cỏi sai rất khú nhận ra nếu như khụng được thầy cụ và bạn bố chỉ
ra. Thờm vào đú dễ làm cho người học trở nờn bảo thủ, chủ quan, tự cao, tựđại.
Những thuận lợi và khú khăn trờn là khụng thể trỏnh khỏi. Nếu như mụi trường u-Learning được thiết kế tốt thỡ sẽ phần nào xúa bớt được những bất lợi trờn. Nhưng nếu khụng cẩn thận và khụng cú đối phỏp hợp lý thỡ ngay cả
những thuận lợi trờn cũng khụng đạt được do đú việc xõy dựng cỏc tiờu chớ để (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
xõy dựng và triển khai một hệ thống u-Learning là việc làm cần thiết.
Hệ thống đào tạo trực tuyến u-Learning cần phải đỏp ứng được cỏc tiờu chớ sau:
- Tiờu chớ về nội dung: Người dựng cú khả năng tạo và phõn phối nội dung một cỏch linh hoạt hay núi cỏch khỏc giỏo viờn cú thể tạo nội dung bài giảng, tạo cỏc tài nguyờn học tập một cỏch linh hoạt và dễ dàng. Cỏc nội dung học tập cần phải cú sự tương thớch cả với cỏc thiết bị di động như smartphone, tablet.
- Tiờu chớ về kết nối: Người sử dụng cú khả năng kết nối vào hệ thống ở
31
- Tiờu chớ về định lượng: người học và người dạy cú nhiều cụng cụ để định lượng hiệu quả học tập khi sử dụng hệ thống.
- Tiờu chớ về sự tương tỏc: Hệ thống u-Learning phải cung cấp khả năng tương tỏc giữa người dựng và tỏc giả của bài giảng.
- Tiờu chớ về tớnh dễ sử dụng: Hệ thống phải được thiết kế dễ sử dụng và dễ học, cú khả năng tự hướng dẫn trong việc sử dụng. Đặc biệt trờn cỏc thiết bị di động như smartphone, tablet, hệ thống cần được thiết kế, tổ chức nội dung hợp lý với kớch thước màn hỡnh và độ phõn giải.
- Tiờu chớ về khả năng giao tiếp: Hệ thống phải giỳp người sử dụng cú cỏc cụng cụđể kết nối giữa những người học với nhau như blog, forum, chat, ... sử dụng trực tiếp trờn mọi loại thiết bị di động.
32
Kết luận chương 1
1. u-Learning là một phương phỏp học tập mới, chưa được vận dụng nhiều vào trong cụng tỏc đào tạo tại Việt Nam. Đề tài đó hệ thống húa một cỏch tổng quan về cơ sở lý luận, cỏc khỏi niệm liờn quan đến u-Learning, đề
xuất một số giải phỏp và một số tiờu chớ để xõy dựng và phỏt triển một hệ
thống u-Learning ứng dụng trong cụng tỏc đào tạo tại trường Cao đẳng Cụng nghiệp Nam Định, cỏc trường thuộc Bộ Cụng Thương, Bộ Giỏo Dục và Đào tạo, Bộ Lao động và Thương binh xó hội của Việt Nam.
2. Việc ỏp dụng một hỡnh thức học tập mới trong cụng tỏc đào tạo tại nhà trường và trong ngành giỏo dục núi chung luụn là một vấn đề được quan tõm của toàn xó hội. Nú đó làm thay đổi quan niệm về học tập, giỏo viờn khụng cũn độc thoại, chủđộng truyền đạt kiến thức cũn người học tiếp thu một cỏch thụ động mà người giỏo viờn đó trở thành người thiết kế tổ chức cũn bản thõn người học tự tỡm tri thức, tự hoạt hoạt động theo cỏch riờng độc lập và sỏng tạo.
3. Để đỏp ứng nhu cầu học liờn tục, mọi lỳc, mọi nơi của người học và tận dụng triệt để sự phỏt triển của cụng nghệ thụng tin – truyền thụng đặc biệt là sự phỏt triển của Internet băng thụng rộng và cỏc thiết bị cầm tay. Việc xõy dựng hệ thống u-Learning sẽ giỳp cho sinh viờn cú thể truy cập hệ thống tài nguyờn học tập một cỏch thuận tiện, giỳp cho giỏo viờn và học sinh cú cơ hội trao đổi với nhau nhiều hơn khụng bị bú hẹp trong thời gian chớnh khúa tạo ra một mụi trường học tập mới: Học mọi lỳc, mọi nơi.
Vỡ vậy đề tài “Nghiờn cứu, ứng dụng u-Learning trong cụng tỏc đào tạo tại trường Cao đẳng Cụng nghiệp Nam Định” rất cú ý nghĩa trong việc gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
33
Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG U-LEARNING PHỤC VỤ