1.2.1. Nõng cao chất lượng học tập
Ở Việt Nam hiện nay, trong quỏ trỡnh chuyển từ đào tạo niờn chế sang đào tạo tớn chỉ theo phương phỏp tiếp cận CDIO, yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục bậc đại học đũi hỏi người học phải cú NLTT để phục vụ yờu cầu học tập của bản thõn.
Theo UNESCO đó khỏi quỏt: “Giỏo dục là yếu tố cơ bản của phỏt triển bền vững, giỳp nõng cao khả năng của mọi người trong việc biến tầm nhỡn thành hành động thực tế. Giỏo dục vỡ phỏt triển bền vững dạy mỗi cỏ nhõn cỏch ra quyết định trong đú cú xem xột những yếu tố mang tớnh chất dài hạn về mặt kinh tế, sinh thỏi và cụng bằng cho tất cả cộng đồng” [18, tr.219]. Điều đú đó khẳng định giỏo dục vừa cụng cụ vừa là yếu tố quan trọng nhất đối với sự tăng trưởng kinh tế và phỏt triển xó hội của một quốc gia. Một cộng đồng cú NLTT khụng chỉ tỡm kiếm thụng tin - những kiến thức mới mà cũn tạo ra thụng tin mới và tham gia vào quỏ trỡnh đào tạo.
Để nõng cao chất lượng học tập trong giỏo dục đũi hỏi phải thay đổi phương phỏp dạy và học của ngành GD&ĐT núi chung và Trường ĐHHT núi riờng. Để làm được điều đú, GV phải cú phương phỏp giảng dạy đổi mới, SV sẽ phải tớch cực, chủ động hơn trong học tập. SV khụng chỉ đơn thuần là nghe giảng trờn lớp, mà cỏc em cần phải nõng cao khả năng tự học, tự nghiờn cứu để tớch lũy được kiến thức. Cựng với phần lớn thời gian ngồi học trong lớp, SV sẽ phải tự học, tự nghiờn cứu ở thư viện, tại nhà hoặc bất cứ nơi đõu. Theo Hiệp hội cỏc thư viện chuyờn ngành và cỏc trường đại học Hoa Kỳ đó khẳng định người cú NLTT là người đó học được cỏch thức để học. Họ biết cỏch học bởi họ nắm được phương thức tổ chức tri thức, tỡm kiếm thụng tin và sử dụng thụng tin, do đú những người khỏc cú thể học tập được từ họ. Họ là những người đó được chuẩn bị cho khả năng học tập suốt đời, bởi lẽ họ luụn tỡm được thụng tin cần thiết cho bất kỳ nhiệm vụ hoặc quyết định nào một cỏch chủ động [5]. Điều đú chứng tỏ rằng NLTT cú vai trũ đặc biệt đối với việc nõng cao khả năng tự học, tự nghiờn cứu của SV.
NLTT gắn liền với khả năng học tập suốt đời của xó hội núi chung và SV Trường ĐHHT núi riờng. Người cú NLTT là người đó được trang bị những kỹ năng cần thiết để ở bất cứ đõu, trong bất cứ điều kiện nào họ cũng cú thể tự mỡnh học tập, nghiờn cứu để giải quyết nhiệm vụ, sỏng tạo ra những tri thức mới. Trong mụi trường học tập, yờu cầu đối với đối với sinh viờn là phải cú khả năng độc lập cao để thớch nghi và đỏp ứng những đũi hỏi của học tập, lao động và NLTT là nền tảng cho sự phỏt triển độc lập đú.
25
NLTT giỳp SV phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động trong học tập. SV khụng thể chủ động trong học tập nếu cỏc em khụng cú khả năng phỏt hiện, tỡm cỏch giải quyết cỏc vấn đề học tập, mà việc giải quyết vấn đề cần phải thụng qua sử dụng thụng tin, tri thức. Vỡ vậy, NLTT sẽ giỳp SV đạt được những thụng tin mỡnh cần và biết cỏch sử dụng thụng tin đú một cỏch hiệu quả, giỳp cỏc em chủ động trong học tập để giải quyết cỏc vấn đề liờn quan và tạo ra kiến thức mới.
1.2.2. Nõng cao chất lượng nghiờn cứu khoa học
Sự bựng nổ thụng tin hiện nay khiến cho thế giới thụng tin trở nờn phức tạp và hỗn loạn. Đối với SV núi chung và SV Trường ĐHHT núi riờng khi làm NCKH, cỏc cụng trỡnh NCKH phải đảm bảo tớnh mới mẽ, tớnh khỏch quan, tớnh tin cậy và tớnh kế thừa. Để đảm bảo những đặc trưng khi thực hiện đề tài, SV phải cú NLTT. NLTT trở thành chỡa khúa để SV làm chủ được kho tàng tri thức của nhõn loại.
Những đặc điểm quan trọng của SV cú NLTT là khả năng nhận biết nhu cầu thụng tin của bản thõn mỡnh, nghĩa là họ dễ dàng xỏc định được vấn đề mỡnh đang thực sự quan tõm cũng như phõn tớch, diễn đạt chỳng thành cỏc thuật ngữ tỡm kiếm thụng tin. Núi cỏch khỏc, họ phải làm chủ được lĩnh vực mỡnh quan tõm và cú khả năng trỡnh bày cỏc nội dung cụ thể. Đõy được xem là một lợi thế của SV, vỡ họ là những người được đào tạo bài bản, trải qua cỏc khúa đào tạo về phương phỏp nghiờn cứu cụ thể. Trong NCKH ngoài kiến thức chuyờn mụn vững vàng người nghiờn cứu phải cú thụng tin đầy đủ và khỏch quan, tạo ra tớnh mới trỏnh sự trựng lặp. Vỡ thế, họ cần phải biết cỏch khai thỏc và sử dụng thụng tin hiệu quả - đú là NLTT.
Ngày nay, khi khoa học và cụng nghệ phỏt triển, cú nhiều cỏi mới nảy sinh trong khoa học, xu thế khoa học liờn ngành luụn được quan tõm. Chớnh điều đú đũi hỏi SV phải tiếp cận với nhiều nguồn thụng tin khỏc nhau ở nhiều lĩnh vực. Việc NCKH ngày càng đũi hỏi cao và phức tạp trước khối lượng thụng tin vụ cựng lớn, nhất là sự bựng nổ thụng tin trực tuyến. Đứng trước sự tiếp cận thụng tin nhiều như vậy, SV nghiờn cứu phải chọn lọc thụng tin tin cậy, cú giỏ trị và phự hợp với yờu cầu của đề tài. Nếu SV cú NLTT sẽ giỳp họ biết kỹ năng khai thỏc, phõn tớch, đỏnh giỏ, tổng hợp, và sử dụng thụng tin hiệu quả.
Khi NCKH đũi hỏi đối với người làm nghiờn cứu đú là khả năng làm việc nhúm và làm việc độc lập. Tựy theo những yờu cầu mà vận dụng khả năng này vào làm việc rừ ràng, cựng làm việc song song hay độc lập. Núi đến NLTT, ngoài kỹ năng làm việc độc lập, thỡ làm việc nhúm trong NCKH SV phải cú khả năng chia sẻ thụng tin, phõn tớch và tổng hợp kiến thức, qua đú tiếp cận những tri thức mới từ cỏc thành viờn khỏc trong nhúm [5].
26
Phỏt triển NLTT cũn giỳp cho SV nõng cao năng lực nghiờn cứu - đạo đức nghề nghiệp. Đõy là vấn đề luụn được cỏc nhà NCKH quan tõm về vấn đề “chất xỏm” trong nền kinh tế tri thức. NCKH luụn đũi hỏi cỏi mới và mang tớnh kế thừa của những nghiờn cứu trước đú. Trong NCKH đũi hỏi một lượng thụng tin lớn giỳp cho việc trớch dẫn, tham khảo trong đề tài. Để trỏnh tỡnh trạng đạo văn hay cỏch trớch dẫn đảm bảo tớnh thụng tin trong làm khoa học, điều đú SV cần phải cú thụng tin cỏc nguồn tài liệu trớch dẫn đầy đủ. Để làm được điều này, người nghiờn cứu phải cú hiểu biết về phỏp luật, luật bản quyền, luật sở hữu trớ tuệ, đạo đức nghề nghiệp. Chớnh NLTT sẽ giỳp họ làm tốt được vấn đề này. Thực tế chứng tỏ rằng, NLTT giỳp cho SV cú thỏi độ nghiờm tỳc, giỳp họ trỏnh được những vi phạm liờn quan đến đạo đức nghề nghiệp, đạo đức NCKH [5, 10].
Như vậy, để cú những sản phẩm, những cụng trỡnh khoa học chất lượng ứng dụng vào thực tiễn đời sống xó hội đũi hỏi SV phải thực hiện quỏ trỡnh nghiờn cứu một cỏch nghiờm tỳc và tinh thần trỏch nhiệm cao. NLTT là một trong những cụng cụ hỗ trợ đắc lực và hiệu quả giỳp hoạt động NCKH diễn ra một cỏch thường xuyờn và thuận lợi, gúp phần nõng cao chất lượng nghiờn cứu, rỳt ngắn quỏ trỡnh ứng dụng khoa học vào thực tiễn.
1.2.3. Làm chủ nguồn thụng tin và sử dụng nguồn thụng tin hiệu quả
NLTT chớnh là chỡa khúa để mọi người núi chung và SV núi riờng làm chủ được kho tàng tri thức của nhõn loại. Sự bựng nổ thụng tin hiện nay đó khiến cho thế giới thụng tin trở nờn phức tạp và hỗn loạn. Làm thế nào để tỡm đỳng, tỡm đủ những thụng tin mà mỡnh cần, đồng thời sử dụng chỳng một cỏch hiệu quả, để làm được điều đú SV cần cú sự hiểu biết sõu sắc về thế giới thụng tin từ đú mới cú thể làm chủ nguồn thụng tin và sử dụng nguồn thụng tin hiệu quả.
Trờn thực tế, đối với SV, tri thức nhõn loại đó được sử dụng hiệu quả chưa? Hơn ai hết, SV là những người hiểu rừ điều này. Cõu trả lời hợp lý nhất cú lẽ là: nếu như những SV được trang bị cỏc kiến thức và kỹ năng liờn quan đến việc khai thỏc và sử dụng thụng tin một cỏch bài bản và cú hệ thống, chắc chắn những trăn trở như trờn sẽ phần nào được giải đỏp.
Một trong những đặc điểm quan trọng của người cú NLTT là khả năng nhận biết nhu cầu thụng tin của bản thõn. Tức là họ dễ dàng xỏc định được vấn đề mỡnh đang thực sự quan tõm, cũng như cú thể phõn tớch, diễn đạt chỳng thành cỏc thuật ngữ tỡm kiếm thụng tin. Núi cỏch khỏc, họ phải làm chủ được lĩnh vực mỡnh quan tõm và cú khả năng trỡnh bày cỏc nội dung cụ thể. Đõy cú thể xem như là một lợi thế quan trọng của SV, những người được đào tạo bài bản, đồng thời họ là những SV chuyờn ngành trong từng lĩnh vực cụ thể. Tuy nhiờn, muốn
27
cú được một quyết định nghiờn cứu đỳng đắn, ngoài khả năng chuyờn mụn, SV cần phải cú thụng tin đầy đủ và khỏch quan về lĩnh vực mà mỡnh muốn tỡm hiểu. Kinh nghiệm bản thõn khú mà đem lại cho họ hiệu quả cao trong hoạt động hoc tập, nghiờn cứu. SV cần cú một cụng cụ để khai thỏc và sử dụng thụng tin hiệu quả. Đú chớnh là NLTT.
1.2.4. Trợ giỳp giải quyết cỏc vấn đề khỏc
* Vai trũ của năng lực thụng tin với việc phỏt triển kỹ năng mềm
Kỹ năng mềm là khả năng ứng xử, nhạy bộn với cụng việc và giải quyết khú khăn một cỏch nhanh nhất cú thể, hạn chế tối đa những rủi ro cụng việc mà những điều này giảng đường đại học khụng thể truyền đạt cho SV. Khụng những thế, kỹ năng mềm cũn là nghệ thuật ứng xử của bạn với cỏc đồng nghiệp, cộng sự; với cấp trờn và với tất cả mọi người mà bạn quen biết. Nú sẽ giỳp cho những mối quan hệ của bạn trở nờn tốt đẹp.
Hiện nay, đào tạo theo xu hướng nhu cầu lao động của xó hội cho thấy, trỡnh độ học vấn và bằng cấp chưa đủ để quyết định việc tuyển dụng lao động của cỏc doanh nghiệp cũng như người sử dụng lao động. Vậy đõu là điều kiện đủ? Kỹ năng “mềm” là cõu trả lời được cho là chớnh xỏc và đầy đủ nhất trong thời đại mà mụi trường làm việc ngày càng năng động, nhiều sức ộp và tớnh cạnh
tranh cao như hiện nay. Kinixti - Học giả Mỹ đó khẳng định: “Sự thành cụng
của mỗi người chỉ cú 15% là dựa vào kỹ thuật chuyờn ngành, cũn 85% là dựa vào những quan hệ giao tiếp và tài năng xử thế của người đú”.
Khi SV cú NLTT họ sẽ phỏt triển kỹ năng mềm trong mọi hoạt động của mỡnh. Kỹ năng mềm giỳp SV cỏc khả năng như: Khả năng thớch nghi nhanh,
nhỳn nhường và nhẫn nại, cập nhật thụng tin, tự quản thời gian, kỹ năng xử trớ
xung đột, kỹ năng truyền đạt thụng tin, kỹ năng về mỏy múc cụng nghệ, khả
năng lónh đạo, khả năng làm việc nhúm, khả năng làm việc độc lập.
* Năng lực thụng tin với việc hiểu biết về cỏc lĩnh vực trong cuộc sống
Để hiểu biết về cỏc lĩnh vực như kinh tế, phỏp luật, cỏc vấn đề xó hội xung quanh sử dụng thụng tin và truy cập, sử dụng thụng tin đỳng cỏch, đỳng luật SV cần phải cú NLTT.
NLTT giỳp SV hiểu được quy cỏch, luật phỏp và cỏc vấn đề kinh tế, xó hội xung quanh thụng tin và CNTT. Đặc biệt hiểu biết về cỏc vấn đề của luật bản quyền, luật sở hữu trớ tuệ.
NLTT giỳp SV cú ý thức làm theo luật phỏp, theo cỏc quy tắc, chớnh sỏch của cỏc tổ chức xó hội và quy ước nghề nghiệp, cú liờn quan đến việc truy cập và sử dụng thụng tin, vận dụng tri thức vào cuộc sống.
28
NLTT giỳp SV biết nhỡn nhận việc sử dụng thụng tin trong việc truyền bỏ cỏc sản phẩm hoặc thuyết trỡnh về một vấn đề nhất định.
NLTT của SV là sự tổng hợp của rất nhiều yếu tố. Nú khụng những trực tiếp quyết định đến chất lượng học tập, NCKH của SV trong nhà trường mà cũn khả năng hỗ trợ, năng lực tự học, hiểu biết kiến thức ngoài nhà trường. NLTT giỳp SV hoàn thiện mỡnh hơn trong cuộc sống, trong xó hội kinh tế tri thức.
Kết luận chương 1
Năm 1974, tại Uỷ ban quốc gia về Khoa học Thụng tin và Thư viện, khỏi niệm NLTT đó được tỏc giả Paul G. Zurkowski đề cập đến. Kể từ đú trở đi cú hàng trăm khỏi niệm về NLTT như khỏi niệm NLTT của UNESCO, Hiệp hội Thư viện Đại học và Thư viện nghiờn cứu Hoa Kỳ, Hiệp hội Thư viện Hoa Kỳ, Viện Kiến thức thụng tin Úc và New Zealand,… Nội hàm của khỏi niệm NLTT cú một điểm chung là xem NLTT là khả năng nhận biết nhu cầu thụng tin, khả năng định vị, tỡm kiếm, đỏnh giỏ, sử dụng thụng tin cũng như thỏi độ sẵn sàng chia sẻ thụng tin với mọi người.
Bờn cạnh cỏc kiến thức chuyờn ngành thỡ NLTT cú vai trũ trong phỏt triển năng lực học tập của SV. Quỏ trỡnh phỏt triển NLTT cho SV cũng chịu ảnh hưởng của cỏc yếu tố khỏc nhau: Hoàn cảnh xó hội; điều kiện kinh tế; văn húa của nhà trường; năng lực tư duy; phương phỏp học tập của SV; phương phỏp giảng dạy của GV; trỡnh độ CBTV; sự phối hợp giữa CBTV với GV; cụng nghệ thụng tin; kỹ năng mềm của SV.
Phỏt triển NLTT cho SV là một đũi hỏi tất yếu của mụi trường giỏo dục đại học. Song để thao tỏc và ứng dụng NLTT vào thực tiễn đời sống, học tập và NCKH SV phải cú sự hiểu biết (kiến thức, lý luận) và kỹ năng (thực hành) của NLTT. Cựng với cỏc yờu cầu đú là việc đỏnh giỏ NLTT của SV cần phải xõy dựng được bộ tiờu chớ để đỏnh giỏ.
NLTT cú vai trũ quan trọng đối với SV trong nõng cao chất lượng học tập; nõng cao chất lượng NCKH; làm chủ nguồn thụng tin và sử dụng nguồn thụng tin hiệu quả; trợ giỳp giải quyết cỏc vấn đề khỏc. NLTT khụng phải là chỡa khúa vạn năng cho việc nõng cao hiệu quả học tập nhưng trước đũi hỏi của đổi mới phương phỏp dạy và học và nõng cao chất lượng đào tạo thỡ tầm quan trọng của nú ngày càng được khẳng định và đó đến lỳc việc trang bị NLTT cho SV là việc làm cần hơn bao giờ hết.
29
Chương 2
THỰC TRẠNG NĂNG LỰC THễNG TIN CỦA SINH VIấN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH