sức sáng tạo và khả năng tự chủ của hàng trăm trường đại học khác. Riêng các trường tư thục, nơi nhà nước không cấp ngân sách, họ còn phải lo giữ "học hiệu", bởi mất nó thì không ai còn theo học nữa. Hơn ai hết, họ hiểu được nhu cầu thị trường nhân lực.
Theo tôi, các trường khối tư thục phải được tự chủ cao về mặt tài chính, kể cả học phí. Nếu có chất lượng tốt thì bán giá cao, nhưng không phải muốn bao nhiêu cũng được, bởi phải được chất lượng tốt thì bán giá cao, nhưng không phải muốn bao nhiêu cũng được, bởi phải được người tiêu dùng chấp nhận. Các nước thường cấm bán rẻ (phá giá) chứ không cấm bán đắt. Và một trong những tiêu chuẩn bậc nhất của chất lượng đào tạo là sinh viên ra trường có việc làm, thu nhập cao. Đấy là một trong những chỉ số dễ kiểm tra nhất, cũng như cho thấy đẳng cấp của trường.
- Ông là một trong những người đầu tiên đề cập đến vấn đề "khoán 10" trong giáo dục. Với sự phát triển của các ĐH như hiện nay, liệu đã là thời điểm chín muồi để thực hiện cuộc đột phá phát triển của các ĐH như hiện nay, liệu đã là thời điểm chín muồi để thực hiện cuộc đột phá trong quản lý giáo dục đại học?
Bộ Giáo dục sẽ không để các trường tự chủ hoàn toàn (12/10)
Nhiều rào cản, giáo dục đại học khó "cất cánh" (12/10)
Trị "bệnh" chậm chạp, xa thực tế của ngành giáo dục (12/05)
Bộ giáo dục đào tạo tuyên bố "cởi trói" quản lý (11/05)
Sẽ xóa bỏ các khối thi đại học (10/05)
Xem tiếp»
- Theo tôi, cần phải làm ngay bây giờ, làm càng sớm càng tốt, bởi điều đó có lợi cho đất nước. Ở đây, cũng đòi hỏi phải có sự mạnh dạn, kiên quyết. Mô hình quản lý của Bộ GD&ĐT cần có sự đây, cũng đòi hỏi phải có sự mạnh dạn, kiên quyết. Mô hình quản lý của Bộ GD&ĐT cần có sự thay đổi, không nên cầm tay chỉ việc, không đi vào những việc cụ thể như giao chỉ tiêu cho từng trường... mà nên tập trung vào những công việc vĩ mô như kiểm tra, kiểm định chất lượng đào tạo
Có làm như thế thì mới phát triển được, không thể lúc nào cũng nói "muốn bằng khu vực, bằng thế giới" trong khi vẫn giữ khư khư kiểu tư duy quản lý cũ. Tất nhiên là không phải trường hợp thế giới" trong khi vẫn giữ khư khư kiểu tư duy quản lý cũ. Tất nhiên là không phải trường hợp thử nghiệm nào cũng thành công, trong 100 trường hợp cũng phải có một vài trường hợp hỏng. Theo tôi, nên bắt đầu thí điểm giao quyền tự chủ cho các trường khối tư thục có tiềm lực tốt. Việc Bộ Giáo dục chậm trễ trong triển khai phân cấp cho các trường có hai cách nghĩ. Một là do nhận thức chậm. Hai là điều đó có thể gắn với lợi ích của cá nhân nào đó. Đây mới là cái khó, bởi người ta không thẳng thắn nói ra điều đó, nhưng thực tế là vậy.