- GV sử dụng 1- 2 tình huống để HS thực hiện các phương án khác nhau. - GV có thể mở rộng them các tình huống gắn với cuộc sống.
- GV quan sát các nhóm ghi nhận việc làm của HS đặc biệt những phương án sang tạo.
- GV trao đổi với HS về cảm xúc của mọi người khi trao và nhận những điều tốt đẹp từ đôi bàn tay.
- GV nhắc HS hãy thực hành những điều tốt đẹp từ đôi bàn tay vào cuộc sống, nhận xét hoạt động, tuyên dương những trường hợp điển hình.
c)Hđ 3: yêu thương từ bàn tay em.
*)Mục tiêu: HS thực hành những hành vi yêu thương từ đôi bàn tay.
*)Phương pháp và hình thức: theo nhóm.
- GV yêu cầu HS nêu những việc đôi
bàn tay mình làm được. Nêu thêm những việc đôi bàn tay mình có thể
- Từng nhóm 3 thực hiện hành viyêu thương phù hợp trong mỗi yêu thương phù hợp trong mỗi tình huống GV đưa ra.
- HS có thể có các phương phápkhác nhau như: Đặt tay lên trán khác nhau như: Đặt tay lên trán và hỏi: Bạn có mệt không?; cầm tay bạn, nhìn bạn và nói: Bạn cố gắng lên nhé!
- HS thực hiện
- Tình huống 1: Thưa cô, cô để emmang đỡ cho ạ! mang đỡ cho ạ!
- Tình huống 2:Lớp bẩn quá, cácbạn ơi nhặt rác nào. bạn ơi nhặt rác nào.
- Tình huống 3: Bàn tay vẫy em,em ơi ra đây chơi với chị. em ơi ra đây chơi với chị.
- Tình huống 4:Để tớ giúp bạnmang áo mưa nhé. mang áo mưa nhé.
- Tình huống 5: Bố ơi, để con xáchdép cho bố. dép cho bố.
- Tình huống 6: Tớ ở nhà để xaobóp chân cho ông. bóp chân cho ông.
- HS trả lời: bàn tay em để ôm bố,mẹ; bàn tay em giúp mẹ việc nhà; mẹ; bàn tay em giúp mẹ việc nhà; …
- HS thực hiện
- HS: Bàn tay là để làm gì?
- HS thể hiện giơ tay, bắt taynhau. nhau.
làm được.
- GV hướng dẫn hành vi mẫu: Nói những việc làm yêu thương từ đôi bàn tay.
- GV hỏi: Bàn tay em để làm gì?
- GV giải thích một số từ để HS rõ từ đó gồm những hành vi nào.
- GV tổ chức cho HS hoạt động: Thể hiện hành vi yêu thương