II. Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh 1 Chuẩn bị của giỏo viờn
K1,K2, K3, K4, P1, P2,
K4, P1, P2, P3, P4, P5, X1, X3, X5, X6, C1, C2, C4 Nội dung 2 (20 phỳt) Tỡm hiểu về õm, nguồn õm
- Trong cỏc õm thanh ta nghe được, cú những õm cú một tần số xỏc định như õm do cỏc
nhạc cụ phỏt ra, nhưng cũng - Ghi nhận cỏc khỏi niệm
cú những õm khụng cú một tần số xỏc định như tiếng bỳa đập, tiếng sấm, tiếng ồn ở đường phố, ở chợ…
- Ta chỉ xột những đặc trưng vật lớ tiờu biểu của nhạc õm. - Tần số õm cũng là tần số của nguồn phỏt õm.
- Súng õm mang năng lượng khụng?
- Dựa vào định nghĩa I cú đơn vị là gỡ?
- Fechner và Weber phỏt hiện: + Âm cú cường độ I = 100I0 chỉ “nghe to gấp đụi” õm cú cường độ I0.
+ Âm cú cường độ I = 1000I0 chỉ “nghe to gấp ba” õm cú cường độ I0. - Ta thấy 0 0 100 lg 2 I I I I 0 0 1000 lg 3 I I I I - Chỳ ý: Lấy I0 là õm chuẩn cú tần số 1000Hz và cú cường độ I0 = 10-12 W/m2 chung cho mọi õm cú tần số khỏc nhau. - Thụng bỏo về cỏc tần số õm của õm cho một nhạc cụ phỏt ra. - Quan sỏt phổ của một một õm do cỏc nhạc cụ khỏc nhau phỏt ra, hỡnh 10.6 ta cú nhận xột gỡ? Đồ thị dao động của cựng một nhạc õm do cỏc nhạc cụ phỏt ra thỡ hồn tồn khỏc nhau Đặc trưng vật lớ thứ ba của õm là gỡ? nhạc õm và tạp õm. Cú, vỡ súng õm cú thể làm cho cỏc phần tử vật chất trong mụi trường dao động?
- I (W/m2)
- HS nghiờn cứu và ghi nhận mức cường độ õm.
- HS ghi nhận cỏc khỏi niệm õm cơ bản và hoạ õm từ đú xỏc định đặc trưng vật lớ thứ ba của õm. - Phổ của cựng một õm nhưng hồn tồn khỏc nhau. - Đồ thị dao động. Quan sỏt hỡnh vẽ để nhận xột
IV. BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH1. Bảng ma trận kiểm tra cỏc mức độ nhận thức 1. Bảng ma trận kiểm tra cỏc mức độ nhận thức
Nội dung Nhận biết
(Mức độ 1) Thụng hiểu(Mức độ 2) Vận dụng(Mức độ 3) Vận dụng cao(Mức độ 4) Cỏc loại õm Phạm vi tần số của
Đặc trưng vật lớ
của õm Đơn vị của mức cường độ õm Cỏc đặc trưng của õm Tớnh mức cường độõm Tớnh cường độ õm
2. Cõu hỏi và bài tập củng cố
Cõu 1 (nhận biết; K1,P2,X1,X2).Hĩy chọn cõu đỳng.Người ta cú thể nghe được õm cú tần số
A. từ 16 Hz đến 20.000 Hz B. từ thấp đến cao.C. dưới 16 Hz. D. trờn 20.000 Hz.
Cõu 2 (thụng hiểu; K2,P2)Chọn phỏt biểu sai khi núi về õm. A. Mụi trường truyền õm cú thể rắn, lỏng hoặc khớ.
B. Những vật liệu như bụng, xốp, nhung truyền õm tốt hơn kim loại. C. Tốc độ truyền õm thay đổi theo nhiệt độ.
D. Đơn vị cường độ õm là W/m2.
Cõu 10 (nhận biết; K4,P2,X1). Đơn vị thụng dụng của mức cường độ õm là gỡ ?
A. Ben. B. Đờxiben. C. Oỏt trờn một vuụng. D. Niutơn trờn một vuụng.
Cõu 4 (vận dụng thấp; K3, P1,P2,C1).Hĩy chọn cõu đỳng.
Khi cường độ õm tăng 100 lần thỡ mức cường độ õm tăng
A. 100dB B. 20dB C. 30dB D. 40dB
Cõu 5 (vận dụng thấp; K3,P1,P2,C1). Cường độ tại một điểm trong mụi trường truyền õm là 10 w /4 m2. Biết cường độ õm chuẩn là I0 10 w /12 m2
. Mức cường độ õm tại điểm đú bằng A. 108dB B. 108dB C. 80dB D. 8dB
Cõu 6 (vận dụng cao; K3, P1,P2,C1). Để đảm bảo an tồn lao động cho cụng nhõn, mức cường độ õm
trong phõn xưởng của một nhà mỏy phải giữ ở mức khụng vượt quỏ 85dB. Biết cường độ õm chuẩn bằng
12 2
0 10 w /
I m
. Cường độ õm cực đại mà nhà mỏy đú quy định là
A. 3,6.1021 (w /m2) B. 3,16.10 (w /4 m2) C. 1012 (w /m2)D. 3,16.10 (w /20 m2)
3. Dặn dũ
1. Dũng điện 1 chiều khụng đổi là gỡ?Khỏi niệm dũng điện xoay chiều? 2. Dựa vào biểu thức i cho ta biết điều gỡ?
3. Viết cụng thức tớnh từ thụng qua mạch?
4. Nhận xột về suất điện động cảm ứng ,cường độ dũng xuất hiện trong cuộn dõy? 5. Nguyờn tắc tạo ra dũng điện xoay chiều?
6. Viết biểu thức cụng suất p chạy qua một điờn trở?
7. Cường độ hiệu dụng là gỡ? biểu thức hiệu điện thế hiệu dung, suất điện động hiệu dụng cho bởi cụng thức như thế nào?
Ngày soạn: 14/10/2016
Ngày dạy: Tiết KHDH: 19
CHUYấN ĐỀ: CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA ÂM (TIấT 2) I. MỤC TIấU
1. Kiến thức
- Nờu được ba đặc trưng sinh lớ của õm là: độ cao, độ to và õm sắc.
- Nờu được ba đặc trưng vật lớ của õm tương ứng với ba đặc trưng sinh lớ của õm. - Nờu được tỏc dụng của hộp cộng hưởng
2. Kĩ năng
- So sỏnh được đồ thịd ao động õm của cỏc nhạc cụ khỏc nhau
- Giải thớch được cỏc hiện tượng thực tế liờn quan đến cỏc đặc trưng sinh lớ của õm.
3. Thỏi độ
-Tự tin đưa ra ý kiến cỏ nhõn khi thực hiện cỏc nhiệm vụ ở lớp, ở nhà. -Chủ động trao đổi thảo luận với cỏc học sinh khỏc và với giỏo viờn.
-Hợp tỏc chặt chẽ với cỏc bạn khi thực hiện cỏc nhiệm vụ nghiờn cứu thực hiện ở nhà. - Tớch cực hợp tỏc, tự học để lĩnh hội kiến thức
4. Xỏc định nội dung trọng tõm của bài
Cỏc đặc trưng sinh lớ của õm: - Độ cao- Độ to.- Âm sắc. Cỏc dấu hiệu để nhận biết cỏc nguồn õm do cỏc nhạc cụ phỏt ra
5. Định hướng phỏt triển năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo, năng lực hợp tỏc - Năng lực chuyờn biệt:
Mụ tả mức độ thực hiện
trong chuyờn đề Năng lực thành phần
K1: Trỡnh bày được kiến thức về cỏc hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyờn lớ vật lớ cơ bản, cỏc phộp đo, cỏc hằng số vật lớ
- Độ cao, độ to, õm sắc, õm cơ bản, họa õm. K2: Trỡnh bày được mối quan hệ giữa cỏc kiến thức
vật lớ Chỉ ra được mối quan hệ giữa cỏc đặc trưng vật lớ với cỏc đặc trưng sinh lớ của õm (Tần số - Độ cao; Mức cường độ õm – Độ to; Đồ thị dao động õm – Âm sắc)
K4: Vận dụng (giải thớch, dự đoỏn, tớnh toỏn, đề ra giải phỏp, đỏnh giỏ giải phỏp …) kiến thức vật lớ vào cỏc tỡnh huống thực tiễn
- Giải thớch được õm của cỏc nốt nhạc tạo ra từ ống sỏo.
- Dựa vào cảm nhận súng õm của cỏc lồi vật trong tự nhiờn để con người cú thể trỏnh được thiờn tai (súng thần, động đất…)
P1: Đặt ra những cõu hỏi về một sự kiện vật lớ - Đặt ra những cõu hỏi liờn quan đến súng õm, õm cao, õm trầm.
- Đặt ra những cõu hỏi về độ to của õm.
- Vỡ sao những nguồn õm khỏc nhau phỏt ra õm nghe được khỏc nhau.
P2: mụ tả được cỏc hiện tượng tự nhiờn bằng ngụn ngữ vật lớ và chỉ ra cỏc quy luật vật lớ trong hiện tượng đú
- Dựng kiến thức về súng õm để giải thớch về hiện tượng: Cảm nhận và phõn biệt được hai đoạn nhạc cựng một nội dung và giai điệu do hai ca sĩ thể hiện. P8: Xỏc định mục đớch, đề xuất phương ỏn, lắp rỏp,
tiến hành xử lớ kết quả thớ nghiệm và rỳt ra nhận xột.
- Phương phỏp khảo sỏt thực nghiệm khảo sỏt những tớnh chất của õm
X2: phõn biệt được những mụ tả cỏc hiện tượng tự nhiờn bằng ngụn ngữ đời sống và ngụn ngữ vật lớ (chuyờn ngành)
- Mức cường độ õm và độ to của õm. - Đồ thị dao động õm và õm sắc. - Tần số và độ cao của õm
X7: thảo luận được kết quả cụng việc của mỡnh và
những vấn đề liờn quan dưới gúc nhỡn vật lớ - Thảo luận nhúm về đồ thị của cỏc nguồn õm do học sinh sưu tầm. C1: Xỏc định được trỡnh độ hiện cú về kiến thức, kĩ
năng , thỏi độ của cỏ nhõn trong học tập vật lớ Xỏc định được trỡnh độ hiện cú của HS về mối quan hệ giữa cỏc đại lượng vật lý: tần số, tốc độ, cường độ õm, mức cường độ õm, phõn biệt được độ cao, độ to, õm sắc thụng qua cỏc bài kiểm tra ngắn ở lớp, tự giải bài tập ở nhà
Đỏnh giỏ thỏi độ học tập của HS C3: Chỉ ra được vai trũ (cơ hội) và hạn chế của cỏc
quan điểm vật lớ đối trong cỏc trường hợp cụ thể trong mụn Vật lớ và ngồi mụn Vật lớ
Việc nhận biết được súng õm và cỏc đặc trưng của súng õm mà HS cú thể phõn biệt được cỏc õm phỏt ra từ cỏc nguồn õm khỏc nhau, biết được cỏc ứng dụng của súng õm: mỏy đo tốc độ
C4: So sỏnh và đỏnh giỏ được - dưới khớa cạnh vật lớ- cỏc giải phỏp kĩ thuật khỏc nhau về mặt kinh tế, xĩ hội và mụi trường
HS cú thể nhận biết được vai trũ của súng õm trong đời sống và biết cỏch hạn chế tiếng ồn khụng gõy ra ụ nhiễm tiếng ồn
Cảnh bỏo về những tỏc hại do tiếng ồn gõy ra cho sức khỏe con người và từ đú cú ý thức hơn trong việc hạn chế gõy ra ụ nhiễm tiếng ồn
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH1. Chuẩn bị của giỏo viờn 1. Chuẩn bị của giỏo viờn
Cỏc nhạc cụ như sỏo trỳc, đàn để minh hoạ mối liờn quan giữa cỏc tớnh chất sinh lớ và vật lớ.