II. Vận dụng: Đáp án:
B. TỰ LUẬN.(7 điểm)
Cõu 11.(3 điểm)
Đốn bàn dựng cho học sinh cú một nỳm vặn để điều chỉnh độ sỏng tối của búng đốn. Nỳm vặn đú thực chất là gỡ? Vẽ sơ đồ mạch điện của đốn bàn gồm một búng đốn, một khoỏ k và một
biến trở. Muốn búng đốn sỏng hơn phải tăng hay giảm điện trở của biến trở?
Cõu 12.(1 điểm)
Cho đoạn mạch gồm 2 điện trở R1 = 10; R2 = 20 mắc song song với nhau.Tớnh điện trở tương đương Rtđ của đoạn mạch?
Cõu 13.(3 điểm)
Có 2 bóng đèn là Đ1 (6V - 4,5W) và Đ2 ghi 3V - 1,5W
1. Tính điện trở của hai đèn và cờng độ dòng điện định mức của mỗi đèn ?
2. Có thể mắc nối tiếp hai đèn này vào hiệu điện thế U = 9V để chúng sáng bình thờng đợc không ? Vì sao ?
ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂMA. TRẮC NGHIỆM.( 3 điểm ) A. TRẮC NGHIỆM.( 3 điểm )
Chọn đỳng đỏp ỏn mỗi cõu cho 0,3 điểm
Cõu hỏi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Đỏp ỏn C C B A C B C A D A B.Phần tự luận (7 điểm) Cõu Đỏp ỏn Điểm 11 (3 điểm)
- Nỳm vặn thực chất là một biến trở, thường là biến trở than. - Mạch điện cú sơ đồ như hỡnh vẽ.
- Muốn cho đốn sỏng hơn ta phải giảm điện trở của biến trở khi đú điện trở toàn mạch giảm, hiệu điện thế khụng đổi nờn cường độ dũng điện I tăng, đốn sỏng hơn
11 1 Hỡnh vẽ U Đ Rb K
112 12
(1 điểm) - Điện trở tương đương R
tđ của đoạn mạch là: Rtđ = R1.R2 R1+R2 = 10 .2010 +20 = 6,7( Ω ) 0,5 0,5 13
(3 điểm) a) Điện trở của đèn 1 là: R1 =
U12 P1 = 62 4,5=8 Ω Điện trở của đèn 2 là: R2 = U22 P2 = 32 1,5=6 Ω Cờng độ dòng điện định mức của đèn 1 là: I1 = P1 U1= 4,5 6 =0,75A Cờng độ dòng điện định mức của đèn 2 là: I1 = P2 U2= 1,5 3 =0,5A
b. Không, vì hai đèn có cờng độ định mức khác nhau
(Nếu đèn 1 sáng bình thờng thì đèn 2 hỏng. Nếu đèn 2 sáng bình thờng thì đèn 1 sáng dới mức bình thờng) 0,5 0,5 0,5 0,5 1 4. Củng cố 5. Hớng dẫn về nhà:
- Nhận xét tiết làm bài kiểm tra
- Về nhà đọc trớc bài 21: Nam châm vinh cửu
Ngày .... tháng 10 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt
Ngày soạn: 2/11/2014
CHƯƠNG II: Điện Từ Học
Tiết 22: Bài 21: Nam Châm Vĩnh Cửu
Ngày giảng
Lớp, sĩ số 9A 9B
I.Mục tiêu
1. Kiến thức: - Mô tả đợc hiện tợng chứng tỏ CN vĩnh cửu có từ tính.
- Nêu đợc sự tơng tác giữa các từ cực của hai nam châm.
- Mô tả đợc cấu tạo và hoạt động của la bàn.
- Xác định đợc tên các từ cực của một nam châm vĩnh cửu trên cơ sở biết các từ cực của một nam châm khác.
- Biết sử dụng đợc la bàn để tìm hớng địa lí.
3. Thái độ: Nghiêm túc trong tiết học. II. Chuẩn bị
GV :Chuẩn bị cho mỗi nhón hs : 2 thanh NC thẳng, vụn sắt, NC chữ U, la bàn, 1 kim NC, giá TN.
HS: Đọc trớc bài ở nhà
III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Nhớ lại kiến thức ở lớp 5, lớp 7 về từ tính của nam châm.
- GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ: + Nam châm là vật có đặc điểm gì?
(Thảo luận nhóm trả lời)
+ Dựa vào kiến thức đã biết hãy nêu phơng án loại sắt ra khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp).
- HD các nhóm tiến hành thí nghiệm câu C1. (Tiến hành TN trả lời C1)
- Gọi HS các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. - GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút sắt. (lu ý có HS cho rằng nam châm có thể hút các kim loại).
- Y/c trả lời C2?
- Gọi HS đọc kết luận tr.58 và yêu cầu HS ghi lại kết luận vào vở.
- Qui ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu bằng màu sơn các cực từ của nam châm.
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tơng tác giữa hai nam châm
- Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 SGK và các yêu cầu ghi trong câu C3, C4 làm thí nghiệm theo nhóm.
()HS làm thí nghiệm theo nhóm để trả lời câu C3, C4.
- Hớng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua kết quả thí nghiệm.
(HS tham gia thảo luận trên lớp câu C3, C4.) - Gọi 1 HS nêu kết luận về tơng tác giữa các nam châm qua thí nghiệm Yêu cầu ghi vở kết luận. (Nêu ra KL và ghi vở)
Hoạt động 3: Vận dụng
- Yêu cầu HS nêu cấu tạo và hoạt động Tác dụng của la bàn.
(HS tìm hiểu về la bàn và trả lời câu C6.) - Tơng tự hớng dẫn HS thảo luận câu C7, C8. - Với câu C7, GV có thể yêu cầu HS xác định cực từ của các nam châm có trong bộ thí nghiệm. Với kim nam châm (không ghi tên cực) phải xác định cực từ nh thế nào?
(Thảo luận trả lời C7)