- Các phòng học bộ môn chưa đúng theo quy định.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
chứng:
Nhà trường bổ sung biên bản họp CMHS lớp từ năm học 2012- 2013 đến năm học 2016- 2017; kế hoạch phối hợp hoạt động giữa nhà trường và Ban đại diện CMHS từ năm học 2012- 2013 đến năm học 2016- 2017.
5. Đánh giá tiêu chí
- Trường tự đánh giá: Đạt - Đoàn đánh giá: Đạt
Tiêu chí 2. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.
a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường.
b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.
c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
1. Điểm mạnh
Nhà trường chưa xác định đầy đủ điểm mạnh, chỉ đề cập đến chỉ số b còn chỉ số a, c chưa được thể hiện.
Đề xuất: Bổ sung thêm phần điểm mạnh liên quan đến chỉ số a, c. Bỏ câu “Ban đại diện CMHS để thực hiện tốt các hoạt động giáo dục” vì phần tiêu chí này không yêu cầu nêu hoạt động của ban đại diện CMHS.
2. Điểm yếu
Đề xuất: Xác định lại điểm yếu theo phần mô tả hiện trạng là “Việc phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất chưa được chú ý nhiều”.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
Kế hoạch cải tiến chưa cụ thể, mới thể hiện được nhiệm vụ các cá nhân, tổ chức ở trong nhà trường.
Đề xuất: Cần bổ sung thêm là phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí
- Trường tự đánh giá: Đạt - Đoàn đánh giá: Đạt
Tiêu chí 3. Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc.
b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.
c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với việc xác định điểm mạnh của trường là: Nhà trường có phối hợp với các tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc, chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.
Đề xuất: Bỏ cụm từ “tham quan học tập” vì yêu cầu của chỉ số là chăm sóc.
2. Điểm yếu
Không thống nhất với việc xác định điểm yếu của nhà trường là:´Tuy nhiên còn một số học sinh tham gia chưa nhiệt tình vì phương tiện đi lại của học sinh còn hạn chế.
Vì một số học sinh không tham gia là do không nhiệt tình hay thiếu phương tiện đi lại. Nếu không nhiệt tình là do ý thức còn thiếu phương tiện là điều kiện vật chất chưa đảm bảo.
Đề xuất: Xác định lại điểm yếu do ý thức hay do vật chất.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
Do xác định điểm yếu chưa chính xác nên kế hoạch cải tiến chưa giải quyết được vấn đề còn hạn chế.
Đề xuất: Có kế hoạch cải tiến phù hợp sau khi xác định được điểm yếu. Nguyên nhân do ý thức của học sinh vì vậy cần cải tiến chất lượng bằng cách tuyên truyền, giáo dục, nhắc nhở, phê bình.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí
- Trường tự đánh giá: Đạt - Đoàn đánh giá: Đạt
Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 4)
* Điểm mạnh nổi bật:
- Ban đại diện CMHS của trường có tổ chức và hoạt động đúng theo quy định của Thông tư số: 55/ 2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011. Hàng năm đều có tổ chức họp CMHS 03 lần; có bầu ban đại diện CMHS các lớp, ban đại diện CMHS của trường. Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho ban đại diện CMHS hoạt động. Những nội dung cần phối hợp với CMHS đều được nhà trường tổ chức họp với ban đại diện CMHS.
- Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương trong công tác phát triển sự nghiệp GD&ĐT; có sự phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh trong việc tổ chức ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, làm tốt công tác huy động các nguồn lực tự nguyện để khen thưởng học sinh có thành tích xuất sắc và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
- Nhà trường có phối hợp với các tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; làm tốt việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.
*Điểm yếu cơ bản:
Chất lượng hoạt động của ban đại diện CMHS ở một vài lớp chưa hiệu quả. Việc phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất ở địa phương chưa được chú ý nhiều. Còn một số ít học sinh chưa nhiệt tình tham gia chăm sóc di tích lịch sử ở địa phương.
* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 9/9 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
Tiêu chí 1. Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.
a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định;
c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường là:
- Nhà trường thực hiện đúng kế hoạch, thời gian theo văn bản về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học.
- Nhà trường đã triển khai rộng rãi kế hoạch năm học tới toàn thể CBGV trong trường.
- Các bộ phận lên kế hoạch, kiểm tra đánh giá kịp thời, giao chỉ tiêu phấn đấu cụ thể cho tổ, cho từng cá nhân.
Không thống nhất nội dung: Không Đề nghị bổ sung: Không
2. Điểm yếu
Thống nhất với việc xác định điểm yếu của nhà trường là:
- Việc thực hiện kế hoạch của cá nhân chưa thường xuyên, các giải pháp đề ra chưa cụ thể.
- Chất lượng giáo dục những năm học trước đạt kết quả chưa cao. Tỉ lệ học sinh yếu kém có những năm đạt trên 8%
Không thống nhất nội dung: Không Đề nghị bổ sung: Không
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường là:
- Hàng năm, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên bộ môn bám sát kế hoạch đưa ra giải pháp phù hợp nhằm thực hiện đạt kế hoạch. Sau mỗi phần (hoặc chương) có sơ kết đánh giá và điều chỉnh kế hoạch giảng dạy.
- Vào đầu các năm học, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên kiểm tra, đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
Không thống nhất nội dung: Không
Đề nghị bổ sung: Lãnh đạo trường sẽ duyệt kế hoạch của cá nhân và tư vấn cho giáo viên những giải pháp cụ thể, đồng thời tổ chức kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở để các cá nhân thực hiện thường xuyên hơn.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí
- Trường tự đánh giá: Đạt - Đoàn đánh giá: Đạt
Tiêu chí 2. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên
cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh.
a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học;
b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;
c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
2. Điểm mạnh
Thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường là:
- Nhà trường tích cực chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá theo chỉ đạo của ngành.
- Nhà trường quam tâm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và kiểm tra đánh giá.
- Trong quá trình giảng dạy giáo viên chú ý dạy học tích hợp, lồng ghép giáo dục chương trình địa phương ở môn lịch sử, địa lý; liên hệ thực tế tốt.
Không thống nhất nội dung: Không Đề nghị bổ sung: Không
3. Điểm yếu
Thống nhất với việc xác định điểm yếu của nhà trường là: Một bộ phận học sinh còn thụ động trong học tập.
Không thống nhất nội dung: Không
Đề nghị điều chỉnh : Việc khai thác ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, soạn đề kiểm tra của một số giáo viên lớn tuổi còn chậm