2. 1.3 Tiêu chí đánh giá dự án kỹ thuật
3.1. Bài học kinh nghiệm
Tổ chức cuộc thi KHKT dành cho học sinh chung học là một sân chơi trí tuệ, bổ ích, thiết thực cho học sinh. Đó là một trong những cách để khuyến khích đổi mới hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. Vì vậy giáo viên cần phải tích cực tìm hiểu về hoạt động NCKH; tìm hiểu những quy định, hƣớng dẫn về cuộc thi, nghiên cứu các lĩnh vực có liên quan đến chuyên môn của mình để có thể gợi ý, định hƣớng để học sinh hình thành ý tƣởng nghiên cứu, khuyến khích học sinh tham gia cuộc thi và mạnh dạn làm GVHD cho các em khi đề tài phù hợp. Hy vọng rằng những chia sẻ của tôi về “giải pháp hƣớng dẫn học sinh THPT thi KHKT đạt hiệu quả ở lĩnh vực KHXH và hành vi sẽ góp phần giúp các đồng nghiệp, các đơn vị có thêm kinh nghiệm trong việc hƣớng dẫn học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo khá mới mẻ này.
Nhƣ vậy, đổi mới phƣơng pháp giảng dạy là một nhu cầu tất yếu của giáo dục hiện nay. Và việc đƣa hoạt động NCKH vào trong HS phổ thông không chỉ có ý nghĩa tạo sân chơi bổ ích, l ý thú cho HS, góp phần đổi mới phƣơng pháp dạy học NCKH, công nghệ kỹ thuật, mà còn khơi dậy sự đam mê sáng tạo cho các em ngay từ lứa tuổi học trò. Nếu các em HS đƣợc quan tâm, tạo điều kiện, động viên, khuyến khích, cùng với sự hƣớng dẫn, giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo thì những ý tƣởng sáng tạo của các em sẽ trở thành những sản phẩm hữu ích phục vụ cuộc sống. Bản thân ngƣời giáo viên phải làm sao biến quá trình giáo dục thành tự giáo dục, để ngƣời học hình thành đƣợc kĩ năng tự học, tự nghiên cứu. Muốn vậy ngƣời kĩ sƣ tâm hồn cần hình thành tình yêu môn học cho học sinh, để bản thân mỗi em thấy đƣợc việc học tập là một nhu cầu tình cảm của bản thân cần đạt đƣợc. Đem những kiến thức đã học vận dụng giải quyết các vẫn đề thực tiễn trong cuộc sống.
Thông qua bài viết này tác giả đã đƣa đƣợc một số giải pháp để thực hiện dự án kỹ thuật đạt hiệu quả cao: nêu ra quy trình thực hiện dự án một cách chi tiết, các bƣớc học sinh cần chuẩn bị khi tiến hành thực nghiệm, cách thức phân tích kết quả và vận dụng sản phẩm tạo thành trong thực tế cuộc sống và sản xuất. Hy vọng với những giải pháp nhỏ này giúp cho hoạt động NCKH ở các trƣờng phổ thông trong tỉnh An Giang nói riêng và cả nƣớc nói chung sẽ có những bƣớc khởi sắc mới, thổi làn gió mới trong phong trào NCKH trong HS phổ thông. Góp phần vào công cuộc đổi mới toàn diện GD và ĐT. Đây cũng là hình thức của mô hình giáo dục STEM đang đƣợc Bộ nghiên cứu đƣa vào trong chƣơng trình GD phổ thông mới.
dễ dàng hơn. Và từng học sinh sẽ dần trƣởng thành thông qua các hoạt động nghiên cứu khoa học về cả kiến thức và kĩ năng. Tôi tin rằng, với niềm say mê khoa học, lòng tâm huyết với nghề sẽ giúp ngƣời GV luôn sáng tạo, truyền ngọn lửa say mê học tập, tinh thần làm việc khoa học, sống có ích với xã hội cho HS thân yêu của mình.
Tổ chức cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học là một sân chơi trí tuệ, bổ ích, thiết thực cho học sinh. Đó là một trong những cách để khuyến khích đổi mới hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. Vì vậy giáo viên cần phải tích cực tìm hiểu về hoạt động NCKH; tìm hiểu những quy định, hƣớng dẫn về cuộc thi, nghiên cứu các lĩnh vực có liên quan đến chuyên môn của mình để có thể gợi ý, định hƣớng để học sinh hình thành ý tƣởng nghiên cứu, khuyến khích học sinh tham gia cuộc thi và mạnh dạn làm GVHD cho các em khi đề tài phù hợp. Hy vọng rằng những chia sẻ của tôi về ả ư dẫ ọc s THPT c d kỹ đạ q ả ca c ộc NC KHKT” sẽ góp phần giúp các đồng nghiệp, các đơn vị có thêm kinh nghiệm trong công cuộc hƣớng dẫn HS tham gia làm NCKH. Góp phần đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo.