Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu GD.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;
b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% đối với trường chuyên;
c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
1. Điểm mạnh:
Nhà trường xác định được điểm mạnh: Đã duy trì tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực hiện nghiêm túc nội quy trường lớp. Thực hiện tốt sự phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài trường, cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục đạo đức học sinh nên kết quả vượt chỉ tiêu quy định.
2. Điểm yếu:
Trong trường vẫn còn một số học sinh hạnh kiểm chưa tốt do việc kết hợp giáo dục của một số bộ phận đôi khi chưa triệt để, còn mang nặng lý thuyết, hình thức. Bản thân học sinh lại chưa có ý thức tự giác rèn luyện, một số phụ huynh đi làm xa, không có điều kiện gần gũi con em, ít quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, chưa có sự phối hợp với nhà trường để giáo dục các em.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ năm học 2015-2016 cho đến những năm tiếp theo nhà trường thực hiện tốt sự phối hợp các bộ phận có liên quan như Đoàn, Đội, GVCN, giáo viên bộ môn có kế hoạch tìm hiểu, giúp đỡ các học sinh vi phạm, nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hoàn cảnh cũng như học lực của học sinh để tư vấn, động viên các em cố gắng vươn lên, nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân, có suy nghĩ tích cực, nhằm khắc phục hạn chế yếu, kém.
4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Kết quả đánh giá: Đạt
Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.
a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;
b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:
Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên;
c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:
Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.
1. Điểm mạnh:
Nhà trường xác định được điểm mạnh: Đã thực hiện đầy đủ chương trình hoạt động hướng nghiệp theo quy định; tổ chức dạy nghề cho học sinh THPT phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương. Bước đầu định hướng nghề nghiệp cho học sinh, tỉ lệ học sinh học nghề cao.
2. Điểm yếu:
Nhà trường chưa tổ chức dạy nghề cho học sinh khối trung học cơ sở vào các năm 2013 - 2014; 2014 - 2015. Nhận thức của một số em chưa cao, chưa hiểu rõ lợi ích của việc học nghề phổ thông; kết quả xếp loại học nghề của học sinh chưa đạt theo quy định.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trong năm học 2015-2016, và các năm tiếp theo, nhà trường phối hợp với Trung tâm Giáo dục thường xuyên dạy nghề cho học sinh khối 8. Trong các buổi họp phụ huynh học sinh, lãnh đão nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, đồng thời giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở học sinh tham gia đầy đủ các lớp học nghề do nhà trường tổ chức.
4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Kết quả đánh giá: Không đạt
Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:
Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;
c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trung học phổ thông hằng năm.
1. Điểm mạnh:
Nhà trường xác định được điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh lên lớp có tăng hàng năm, học sinh tốt nghiệp THPT ổn định. Hàng năm có học sinh tham gia và đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia.
2. Điểm yếu:
Tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học còn cao so với quy định do học sinh hổng kiến thức hoặc do hoàn cảnh gia đình khó khăn ảnh hưởng tới việc học tập.
Trong năm học 2015 - 2016 và những năm tiếp theo, nhà trường tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc dạy phụ đạo học sinh yếu kém đối với giáo viên để có hướng xử lý chỉ đạo kịp thời; bên cạnh đó, nhà trường còn lập danh sách học sinh có hoàn cảnh khó khăn, Hội Khuyến học trường vận động các nhà hảo tâm giúp đỡ kịp thời những học sinh có hoàn cảnh khó khăn yên tâm tiếp tục học tập.
4. Những nội dung chưa rõ: Không