- 70% trả lời đợc câu 3 Một số học sinh lúng túng, chúng tôi gợi mở:
3.6.2. Đánh giá chung về kết quả thực nghiệ ms phạm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm s phạm trên đối tợng học sinh cha bao giờ đợc học tập theo hình thức ôn tập, hệ thống hóa kiến thức, nhng khi làm quen với phơng pháp học tập này chúng tôi thấy các em rất phấn khởi và hào hứng. Tuy nhiên, dựa trên sự theo dõi quá trình học tập của học sinh, dự trên phân tích kết quả học sinh ôn tập trên lớp, ở nhà, kết quả hệ thống hóa kiến thức, dựa trên thông tin phản hồi từ phía học sinh (thể hiện thông qua trao đổi với các em). chúng tôi đa ra đợc kết quả nh sau.
Trong lần thực nghiệm thứ nhất: là lần đầu tiên đợc học theo hình thức này, các em còn nhiều bỡ ngỡ và rụt rè. Đối với tài liệu ôn tập trên lớp còn nhiều em cha mạnh dạn phát biểu ý kiến, tranh luận, chỉ có một ít em hoạt động tích cực. Việc đọc sách giáo khoa còn mất nhiều thời gian, còn rất nhiều em làm sai trong phiếu học tập số 2, 3. Qua đây chúng tôi phát hiện ra
đợc rất nhiều điểm yếu của các em nh tính tự chủ, tính hòa đồng, tính đoàn kết trong học tập, các khả năng: về vận dụng kiến thức, t duy vật lí, khả năng biểu diễn, phân tích hiện tợng hay bài tập vật lí.
Trong giờ thực nghiệm tiếp theo, rút kinh nghiệm từ giờ trớc chúng tôi dùng nhiều cách để động viên khuyến khích học sinh nh: tạo không khí vui vẻ thoải mái trong lớp, tổ chức thi đua giữa các cá nhân, khuyến khích các em hoạt động và khen ngợi các em đúng lúc, tổ chức hoạt động nhóm để các em tăng cờng trao đổi, hợp tác, tranh luận, với những cách làm này trong tài liệu ôn tập trên lớp các em đã thể hiện kết quả rõ rệt. Các em đã mạnh dạn, sôi nổi hơn, đã dám đa ra ý kiến tranh luận. Chúng tôi thấy các em rất tự tin, hứng thú trong học tập, chịu khó suy nghĩ để trả lời câu hỏi trong tài liệu, tích cực chủ động trong hoạt động học tập của mình. Đối với tài liệu ôn tập ở nhà chúng tôi đã kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với trình độ của các em, tăng cờng các câu hỏi về phân tích bài toán, tính chất chuyển động , tăng c- ờng câu hỏi về vận dụng trong thực tế để khắc phục các điểm mà các em còn yếu. Chúng tôi soạn các phần hớng dẫn gợi mở để các em về nhà tham khảo, tháo gỡ khi không có bạn bè để trao đổi, giáo viên ở bên cạnh hớng dẫn, kết với đọc sách giáo khoa ở nhà đã giúp các em tự tin lên rất nhiều. Các em đã dám nghĩ, dám làm, không còn thói quen ngại khi làm bài tập, số lợng câu hỏi làm đợc đã tăng, mức độ kiến thức cao hơn, kết quả bài sau cao hơn bài trớc.
Học tập treo phơng pháp của chúng tôi học sinh không những đợc ôn tập ngay phần kiến thức mình vừa học trên lớp mà còn đợc ôn tập các kiến thức đã học ở giờ trớc, ở lớp dới thông qua tài liệu ôn tập trên lớp và ở nhà. Qua đó tạo lên một sự liên kết logic chặt chẽ về kiến thức vật lí, làm tiền đề để xây dựng, giải thích... các phần tiếp theo. Tăng cờng khả năng hoạt động học tập ở nhà, rèn luyện kĩ năng t duy, phân tích, tổng hợp, đánh giá, khái quát. Kết quả học tập của các em đợc giáo viên phân tích, đánh giá, khen, chê, kịp thời. Điểm mạnh của các em đợc khai thác, điểm yếu đợc khắc phục dần dần qua từng bài học.
Khi chúng tôi trao đổi với học sinh hầu hết các em đều trả lời có hiểu nội dung học tập, và rất hứng thú với nội dung học tập này. Tài liệu hệ thống hóa ở nhà giúp các em có cái nhìn tổng quan hơn về kiến thức của bài, dễ nhớ, dễ học và nhớ đợc lâu hơn, đã phân biệt đợc đâu là kiến thức chính, đâu là trờng hợp riêng.
* Nội dung kiểm tra viết (thời gian 45 phút)
Mã đề: 001 Đề kiểm tra 45 phút - môn vật lí - lớp 10