1,Thớ nghiệm: (Hỡnh 23.4)
Hoạt động cỏ nhõn: Nghiờn cứu TN; nờu mục đớch, dụng cụ và cỏch tiến hành TN.
Hoạt động nhúm: Tiến hành TN, quan sỏt; thảo luận cỏc cõu hỏi C7;8.
2.Trả lời cõu hỏi
C7: Khi đốt núng đốn cồn thỡ giọt nước màu dịch chuyển dần sang đầu B. Vỡ KK trong bỡnh núng lờn đó nở ra. C8: Khi miếng gỗ chắn giữa thỡ giọt nước màu dịch chuyển lại về đầu A. Chứng tỏ KK trong bỡnh cầu lạnh đi. Miếng gỗ đó cú td ngăn khụng cho nhiệt truyền từ đốn sang bỡnh cầu. Chứng tỏ nhiệt truyền từ đốn sang bỡnh cầu bằng đường thẳng.
C9: Sự truyền nhiệt từ đốn sang bỡnh cầu khụng phải bằng dẫn nhiệt. Vỡ KK dẫn nhiệt kộm và khụng phải là đối lưu vỡ nhiệt được truyền theo đường thẳng.
Từng HS rỳt KL về sự bức xạ nhiệt, ghi vở: * Kết luận: (sgk)
Từng hS đọc thụng tin hiểu được tớnh hấp thụ, bức xạ nhiệt của cỏc vật và trả lời cõu hỏi GV.
Hoạt động 3.4:Kiểm tra 15 phỳt.
1.Hóy cho biết hỡnh thức truyền nhiệt chủ yếu của chất rắn, chất lỏng, chất khớ, chõn khụng?
2.Những vật như thế nào thỡ cú tớnh hấp thụ hay bức xạ nhiệt tốt?
Đỏp ỏn + biểu điểm
1. Hỡnh thức truyền nhiệt chủ yếu của:(3đ) - Chất rắn: Dẫn nhiệt
- Chất lỏng, khớ: Đối lưu - Chõn khụng: Bức xạ nhiệt
2. Những vật cú bề mặt càng xự xỡ và màu càng sẫm thỡ hấp thụ tia nhiệt càng nhiều. (3đ)
3.Tại vỡ màu đen là màu tối cho nờn dễ hấp thu nhiệt lượng của mặt trời gõy núng bức.Cho nờn người ta mặc ỏo màu trắng sẽ giảm sự hấp thu nhiệt lượng,sẽ tạo cảm giỏc mất mẽ hơn. (4đ)
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà
- Mục đớch: Giỳp HS cú hứng thỳ học bài ở nhà và chuẩn bị tốt cho bài học sau. - Thời gian: 2 phỳt.
- Phương phỏp: Gợi mở. - Phương tiện: SGK, SBT.
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giỏo viờn yờu cầu học sinh:
+ Học và làm bài tập bài 23.1->23.6(SBT) + Đọc phần cú thể em chưa biết sgk/83
cccc ccc
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO. SGK; SGV; SBT; Thớ nghiệm ảo trong thư viện điện tử.VII/ RÚT KINH NGHIỆM VII/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn:
Ngày giảng: CễNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I. MỤC TIấU (Chuẩn KT- KN)
1. Kiến thức: : Nờu được vớ dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ và chất cấu tạo nờn vật.
2. Kỹ năng: Vận dụng cụng thức Q = m.c.t
3. Thỏi độ: Nghiờm tỳc, tự giỏc, cú tinh thần hợp tỏc theo nhúm. Yờu thớch bộ mụn.
II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG.
Cõu 1: Muốn tăng nhiệt năng của một vật ta phải làm cho vật núng lờn, tức là cung cấp thờm cho vật nhiệt lượng. Vậy nhiệt lượng vật thu vào để tăng nhiệt độ phụ thuộc vào yếu tố nào?
Cõu 2: Muốn tớnh nhiệt lượng vật thu vào để núng lờn cần biết những đại lượng nào? II/ ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời được cỏc cõu hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn của GV. - Thảo luận nhúm sụi nổi; Đỏnh giỏ qua kết quả thảo luận của nhúm. - Đỏnh giỏ bằng điểm số qua cỏc bài tập TN.
- Tỏ ra yờu thớch bộ mụn.
IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giỏo viờn.- Mỏy tớnh, mỏy chiếu .TN ảo
- Dụng cụ để mụ tả TN ở hỡnh 24.1(sgk/84) 2. Học sinh: Phiếu học tập: Bảng 24.1;2;3
V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động 1. Ổn định tổ chức lớp (1 phỳt) Hoạt động 1. Ổn định tổ chức lớp (1 phỳt)
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Kiểm tra sĩ số, ghi tờn học sinh vắng; Ổn
định trật tự lớp;.... -Cỏn bộ lớp (Lớp trưởng hoặc lớp phú) bỏo cỏo.
Hoạt động 2. Kiểm tra kiến thức cũ.
- Mục đớch: + Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyờn.
- Phương phỏp: kiểm tra vấn đỏp - Thời gian: 4 phỳt.
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Có những cách nào để thay đổi nhiệt năng của vật?
- Muốn tăng nhiệt năng của 1 vật thì ta phải làm gì? Yờu cầu 1-2 học sinh trả lời và nhận xột kết quả trả lời của bạn.
Hoạt động 3. Giảng bài mới (Thời gian: 35 phỳt)
Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.
- Mục đớch: Tạo tỡnh huống cú vấn đề. Tạo cho HS hứng thỳ, yờu thớch bộ mụn. - Thời gian: 2 phỳt.
- Phương phỏp: Nờu vấn đề, gợi mở..
- Phương tiện: Bảng, SGK; mỏy chiếu
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Mụ phỏng TN ảo: Hỡnh 24.1
Nêu câu hỏi tình huống: Q thu vào của vật để tăng nhiệt độ phụ thuộc vào những yếu tố nào”?
Mong đợi HS:
HS dự kiến đưa ra những vấn đề cần nghiờn cứu trong bài.
Hoạt động 3.2: Tỡm hiểu nhiệt lượng của một vật thu vào phụ thuộc vào yếu tố nào?