5. TÀI LIỆU ĐỌC
2.2.8.Kĩ thuật phòng tranh
Kĩ thuật phòng tranh là cách thức tổ chức hoạt động học tập trong đó các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS được trưng bày như một phòng triển lãm tranh. Khái niệm “tranh” ở đây có thể được hiểu là sản phẩm học tập trực quan của HS. Vì vậy, tùy nội dung học tập, điều kiện học tập, sản phẩm "tranh" có thể được thực hiện bằng hình thức tranh vẽ hoặc sơ đồ, bảng biểu,... thậm chí các câu, cụm từ ngắn. HS di chuyển, quan sát các sản phẩm của HS khác, đặt câu hỏi và nêu ra nhận xét hoặc ý kiến góp ý. Sau đó, GV tổ chức đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân hoặc nhóm.
2.2.8.1. Cách tiến hành
− GV giao nhiệm vụ học tập cho cá nhân hoặc nhóm. Có thể thiết kế nhiều nhiệm vụ khác nhau đủ cho các nhóm hoặc có thể lặp lại các nhiệm vụ ở các nhóm khác nhau.
− HS thực hiện nhiệm vụ và trưng bày các sản phẩm học tập như một phòng triển lãm tranh.
− HS di chuyển xung quanh lớp học tham quan phòng tranh. Trong quá trình “xem triển lãm”, HS đưa ra các ý kiến phản hồi hoặc bổ sung cho các sản phẩm.
− HS quay trở lại vị trí ban đầu, tổng hợp ý kiến đóng góp và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân hoặc nhóm.
− GV tổ chức đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của cá nhân hoặc nhóm.
2.2.8.2. Ưu điểm và hạn chế
+ Ưu điểm
− HS có cơ hội học hỏi lẫn nhau và ghi nhớ sâu kiến thức bài học.
− HS được phát triển kĩ năng quan sát và phân tích, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
+ Hạn chế
− Cần có không gian phù hợp để HS trưng bày sản phẩm học tập và di chuyển theo mô hình mong muốn.
79
− Tốn nhiều thời gian để HS hoàn thành nhiệm vụ học tập.
2.2.8.3. Ví dụ minh hoạ:
Bài Các giai đoàn chạy cự li 100m trong chủ đề Chạy cự li ngắn 100m lớp 9
HS cần giải quyết nhiệm vụ: Trình bày các giai đoạn kĩ thuật trong chạy cự li ngắn 100m trên giấy A1 (khuyến khích sản phẩm là hình vẽ, sơ đồ, bảng tóm tắt kĩ thuật).
GV chia lớp thành 8 nhóm và phân công nhiệm vụ về nhà cho từng nhóm như sau:
− Nhóm 1, 2: Phân tích kĩ thuật xuất phát thấp
− Nhóm 3, 4: Phân tích kĩ thuật chạy lao sau xuất phát
− Nhóm 5, 6: Phân tích kĩ thuật chạy giữa quãng
− Nhóm 7, 8: Phân tích kĩ thuật về đích
HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà và trưng bày các sản phẩm học tập tại lớp (trong giờ học tiếp theo) như một phòng triển lãm tranh. HS di chuyển xung quanh lớp học tham quan phòng tranh. Trong quá trình “xem triển lãm”, HS đưa ra các ý kiến phản hồi hoặc bổ sung cho các sản phẩm và quay lại vị trí lúc đầu, tổng hợp ý kiến đóng góp và hoàn thành nhiệm vụ học tập của nhóm. GV tổ chức đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các nhóm.