5. Tài liệu đọc
2.2.5.1. Các bước tiến hành
90
Dạy học tạo hình (theo quy trình) có tất cả 7 quy trình khác nhau nhưng các quy trình này đều được xây dựng chung một cấu trúc gồm các bước như sau:
• Thảo luận và làm quen với chủ đề.
• Quy trình được chi tiết từ đầu tới cuối thông qua mô tả thực tế các bước khác nhau của một quy trình, trong đó kết hợp nhuần nhuyễn các quy trình nói trên để đảm bảo hiệu quả cao nhất trong việc GD Mĩ thuật.
− Bước 1: GV lựa chọn nội dung chủ đề, lên kế hoạch các bước cho quy trình, quy trình lựa chọn có thể ngắn hoặc dài. GV sẽ kết nối các quy trình, các hoạt động với nhau trong đó, kết thúc hoạt động này sẽ là mở đầu cho các hoạt động tiếp theo. GV lựa chọn vật liệu và chuẩn bị các câu hỏi thảo luận, hướng dẫn các bước thực hành.
− Bước 2: Giới thiệu nội dung bài học
− Bước 3: Hướng dẫn thực hiện các hoạt động học tập theo quy trình thực hiện để HS tự tham gia học và trải nghiệm, tạo sản phẩm Mĩ thuật (tạo hình hoặc ứng dụng). Kết hợp hoạt động nhóm và hoạt động cá nhân.
− Bước 4: Tổ chức không gian trưng bày để HS nhận xét đánh giá theo các tiêu chí hoặc để HS tự đưa ra tiêu chí đánh giá và hỗ trợ, góp ý, nhận xét.
2.2.5.2. Định hướng sử dụng
Dạy học tạo hình theo quy trình cho mỗi chủ đề Mĩ thuật sẽ làm tăng mức độ kiến thức, kĩ năng tạo hình, NL qua từng hoạt động… của HS tạo thành mạch phát triển PC, NL. Việc dạy học này bao gồm các nội dung về kiến thức, kĩ năng tạo hình liên quan đến yếu tố tạo hình và nguyên lí tạo hình nên phát triển đồng thời cả 3 thành phần NL Mĩ thuật quan sát và nhận thức thẩm mĩ, sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ, phân tích và đánh giá thẩm mĩ.