6. Những đóng góp mới của luận văn
2.4.2.2. Nguyên nhân của những hạn chế
Với mỗi hành động Hệ thống giáo dục Vinschool đưa ra chỉ đạo đều có mục đích cụ thể để điều phối giáo viên, cán bộ nhân viên thực hiện vì sứ mệnh định hướng của hệ thống.
Mục tiêu đầu tiên, trên hết và nhất quán từ những ngày đầu tiên của Vinschool là tập trung mọi nguồn lực để “ươm mầm tinh hoa”, đào tạo ra những công dân có năng lực toàn diện (có thể coi là những nhân tài), có khả năng đóng góp nhiều nhất cho xã hội. Vinschool luôn lấy câu “một người tài bằng một vạn người học” để làm định hướng giáo dục cho mình. Vừa qua, Vinschool đã tiến hành đánh giá toàn diện lại các kết quả của Vinshool và nhận thấy rằng dù các kết quả có được đã được nhiều người gọi là “kỳ tích” nhưng vẫn chưa đạt được những kỳ vọng mà ban lãnh đạo đưa ra. Chính vì vậy, Vinschool quyết định phải thay đổi và với nguyên tắc cũng như phong cách của Vingroup, khi đã quyết định thì sẽ thực hiện rất khẩn trương, nghiêm túc và quyết liệt. Từ tầm nhìn chiến lược mà mục tiêu mà Vinschool mong muốn về tiêu chuẩn giáo dục nên việc đưa ra các kế hoạch đào tạo cho đội ngũ giáo viên là để đáp ứng cho việc dạy học đào tạo ra những “tinh hoa” cho xã hội. Với tinh thần thượng tôn kỷ luật, “văn hóa biên bản” được lan tỏa đến tất cả cán bộ nhân viên trước khi gia nhập để hiểu từ những lỗi nhỏ đến lỗi lớn đều có trong nội quy và cần thực hiện nghiêm ngặt.
Để đưa ra được mức lương về các vị trí tại Vinschool, ban Lãnh đạo đã có những chiến lược rõ ràng ngay từ thời điểm đầu mới thành lập Hệ thống giáo dục Vinschool. Với mục đích thu hút nhân tài từ các cơ sở cùng lĩnh vực trong khu vực Hà Nội và các tỉnh lân cận, Vinshool đã xây dựng mức lương dựa trên kinh nghiệm làm việc và khả năng của người lao động tại các cơ sở trước đó. Thời điểm đó, Vinschool là cái tên mà rất nhiều người lao động mong muốn được công tác. Sau thời gian xây dựng và phát triển với những định hướng mới, nhân sự cũng ngày một đông hơn ban Lãnh đạo phải nhìn nhận đánh giá năng lực của người lao động để có mức lương phù hợp thông qua các kì đánh giá, thi sát hạch. Điều này được thực hiện chặt chẽ khiến cho người lao động cảm thấy áp lực.
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG TẠI HỆ THỐNG GIÁO DỤC VINSCHOOL
3.1 Phương hướng tạo động lực lao động tại Hệ thống giáo dục Vinschool
3.1.1 Mục tiêu phát triển của Hệ thống
Ban lãnh đạo Vinschool đã đề ra mục tiêu phát triển xây dựng hệ thống giáo dục Vinschool trở thành một ngôi trường Việt Nam chất lượng quốc tế, trong đó Đào tạo học sinh trở thành những công dân có trách nhiệm, có hoài bão với đầy đủ phẩm chất và năng lực để sống hạnh phúc, thành công, góp phần tích cực xây dựng đất nước, và hội nhập quốc tế. Đào tạo và phát hiện tinh hoa, xây dựng đội ngũ lãnh đạo tương lai cho đất nước. Trên cơ sở đó xác định mục tiêu hoàn thiện đội ngũ giáo viên, cán bộ nhân viên có đầy đủ phẩm chất và tài năng trong việc phát triển nguồn lực con người. Bên cạnh đó vấn đề đảm bảo đời sống của người lao động, xây dựng môi trường làm việc thân thiện và phát huy tối đa năng lực của từng nhân viên là chủ trương được ban lãnh đạo đặc biệt quan tâm và chú trọng đầu tư.
Đối với một doanh nghiệp thì mục tiêu chất lượng luôn được đặt lên vị trí hàng đầu vì khi thực hiện được điều đó, doanh nghiệp mới có thể thu hút được nhiều khách hàng, tạo việc làm cho người lao động, thu hút lao động giỏi vào làm việc, cải thiện được chính sách giành cho người lao động, đồng thời nâng cao vị thế, khẳng định thương hiệu cho doanh nghiệp mình. Nhận thức được tầm quan trọng của chất lượng nên hệ thống giáo dục Vinschool đã đặt ra mục tiêu cơ bản trong giai đoạn 2020-2025 tới như sau:
-Nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của nhân viên và năng lực quản lý của cán bộ quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu tiến phát triền mở rộng của hệ thống.
-Tập trung đưa ra giải pháp và thực hiện các giải pháp thúc đẩy động lực lao động tại hệ thống.
-Xây dựng hệ thống trở thành P&L học tập cùng các thương hiệu trong tập đoàn Vingroup.
Có thể thấy, một trong các mục tiêu cơ bản của hệ thống đề ra trong giai đoạn 2020-2025 có mục tiêu về giải pháp tạo động lực lao động cho người lao động tại hệ thống. Đây là mục tiêu lớn của hệ thống Vinschool vì nó ảnh hưởng tới các mục tiêu phát triển khác trong tương lai.
3.1.2 Định hướng tạo động lực lao động
Hệ thống giáo dục Vinschool định hướng đến năm 2025 hệ thống sẽ có một đội ngũ lao động chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu về trình độ và chất lượng giáo dục thông qua khung kiểm định quốc tế. Vì vậy, Ban Lãnh đạo hệ thống đã định hướng tạo động lực lao động tại Hệ thống giáo dục Vinschool với những nội dung cơ bản như sau:
-Tạo động lực làm việc cho người lao động phải được xác định là biện pháp lâu dài và quan trọng nhất để duy trì và phát triển nguồn nhân lực của hệ thống. Đối với một doanh nghiệp, để có thể tồn tại và phát triển thì doanh nghiệp phải có một đội ngũ người lao động có trình độ, gắn bó lâu dài với doanh nghiệp, để làm được điều đó thì doanh nghiệp phải thực hiện tốt các chính sách tạo động lực lao động cho đội ngũ cán bộ nhân viên của mình.
-Xây dựng và thực hiện các biện pháp tạo động lực không chỉ thuộc về trách nhiệm của ban lãnh đạo mà là trách nhiệm của toàn bộ các phòng, ban và của toàn thể tập thể người lao động.
-Tạo động lực làm việc cho người lao động phải mang tính cạnh tranh, so với các doanh nghiệp khác trong ngành. Từ đó mới có thể giữ chân được nhân tài và thu hút thêm các lao động giỏi cho công ty.
-Công tác tạo động lực lao động cần đặt lợi ích của người lao động lên hàng đầu, cố gắng duy trì sự công bằng trong đánh giá và đối xử.
3.2 Một số giải pháp nhằm tạo động lực lao động tại Hệ thống giáo dục Vinschool