đề xuất khung năng lực chung cốt lõi của học sinh phô thông sau 2015, ĐHSP Hà Nội.
6. PGS.TS Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), PGS.TS Đào Thị Oanh - ThS. Lê Mỹ Dung.
7. Bộ Giáo dục và đào tạo 2003, Chuyên đề về đổi mới Phương pháp dạy học và Phương pháp kiểm ưa đánh giá cho giáo viên bổ túc THPT, NXB ĐHQGHN.
• Nguyễn Kim Dung 2012, “Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở 1 số trường THPT tại TPHCM, Tạp chí khoa học Giáo dục (số 39), TPHCM.
• PHỤ LỤC 1
• PHIẾU ĐIỀU TRA VÈ XÂY DƯNG CÂU HỎI ĐẺ ĐÁNH GIÁ NĂNG Lực HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
• • •
• (Dành cho giáo viên ở trường THPT)
• Nhằm cung cấp thông tin về thực trạng xây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực của học sinh trong dạy học sinh học, chúng tôi rất mong thầy cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề bằng cách trả lời các câu hỏi dưới đây. Câu 1: Khi soạn giáo án, thầy cô cỏ hay xây dựng câu hỏi trong dạy học sinh học để đánh giá năng lực của học sinh không?
• A: Chưa bao giờ B: Thinh
thoảng C: Thường xuyên
•...D : Ý kiến khác... • Câu 2: Đánh giá của thầy cô về vai trò của câu hỏi trong việc đánh giá năng lực nhận thức của học sinh?
• A: Rất cần thiết B: Cần thiết C: Không cần thiết D: Rất không cần thiết
• Câu 3: Khi soạn giảo án, để đảnh giả năng lực của học sinh thầy cô thường sử dụng ỉoại câu hỏi nào?
• A: Câu hỏi ở mức độ biết và hiểu B: Câu hỏi ở mức độ vận dụng
tích D: Câu hỏi kích thích tư duy sáng tạo
• Câu 4: Nếu đã sử dụng câu hỏi để đảnh giả năng lực học sinh, xin thầy cô cho biết đã sử dụng vào khâu nào của quá trình dạy học?
• B: Ôn tập, củng cố • C: Kiểm ứa đánh giá
• D: Cả 3 khâu của quá trình dạy học
• Câu 5: Xỉn thầy cô cho biết hứng thủ của học sinh trong giờ học sử dụng câu hỏi đánh giá năng lực của học sinh?
• A: Học sinh trầm hơn bình thường B: Lớp học bình thường như trước C: Học sinh sôi nổi, tích cực hơn D: Ý kiến khác
• Câu 6: Khó khăn mà thầy cô thường gặp trong xây dựng và sử dụng câu hỏi để đảnh giả năng ỉực học sinh trong dạy học?
• A: Chưa được tập huấn và bồi dưỡng bài bản về kĩ năng xây dựng và sử dụng nhiều câu hỏi trong bài giảng
• B: Trình độ học sinh không cho phép sử dụng nhiều câu hỏi trong bài giảng C: Thiếu thời gian suy nghĩ, đầu tư cho bài giảng
•...D : Ý kiến khác... • Câu 7: Liên quan tới việc xây dựng và sử dụng câu hỏi đảnh giá năng lực học sinh, thầy cô có mong muốn gì trong công tác giảng dạy của bản thân?
• A: Được tập huấn, bồi dưỡng về kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học
• B: Được cung cấp tài liệu về kĩ thuật xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học C: Không cần thiết vì có thể tự mình xây dựng và sử dụng câu hỏi một cách thành thạo
•...D :Ý kiến khác... • Cuối cùng, xin thầy cô biết thêm một vài thông tin về bản thân:
• Giới tính: Số năm công tác:
• Trường: Tỉnh:
• Xin chân thành cảm ơn sự họp tác và giúp đỡ của thầy cô! •...Ngày...thángNgười nhận xét năm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});