II. THỰC HIỆN BÀI HỌC TT NỘ I DUNG
5 Hướng dẫn tự rèn luyện Vẽ sơ đồ nguyên lý và giải thích nguyên lý làm việc của mạch
3.6.5. Kết quả thực nghiệm
Với mục đích đánh giá khả năng và hiệu quả của việc dạy học môn trang bị điện theo tiếp cận NLTH tại trường Đại học Công nghiệp Việt-Hung nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Phương pháp chủ yếu là dự giờ, trao đổi, thảo luận với các giáo viên chuyên ngành điện có kinh nghiệm giảng dạy môn trang bị điện, từ đó rút ra những kinh nghiệm thực tế để điều chỉnh và bổ sung cho các bài đã và đang xây dựng. Đánh giá kết quả học tập của học sinh theo thang điểm 10 (kiến thức 2 điểm, kỹ năng 8 điểm), kết quảđạt được như trong bảng 3.1 Bảng 3.1. Kết quả học tập của học sinh Lớp Điểm Sĩ số 3 4 5 6 7 8 9 10 Đối chứng 23 1 2 4 5 5 3 2 1 Thực nghiệm 24 0 1 2 4 6 5 4 2 3.6.5.1 Đánh giá định tính.
Thông qua dự giờ, trao đổi với các giáo viên dạy môn trang bị điện, nhất là với giáo viên thực nghiệm và kết hợp lấy ý kiến chuyên gia (từ lãnh đạo, cán bộ
quản lý và giáo viên nghề khác), tác giả rút ra được một sốđiểm sau:
- Nội dung và phương pháp dạy học môn trang bịđiện theo tiếp cận NLTH là khá phù hợp, có thể áp dụng cho các mô đun kỹ năng nghề khác, tiện lợi cho việc theo dõi, định hướng và điều chỉnh hoạt động dạy học.
- Nội dung bài học gắn kết chặt chẽ giữa lý thuyết với thực hành nên học sinh hiểu sâu và nhớ lâu về vấn đề nghiên cứu, có khả năng trình bày theo ngôn ngữ của bản thân.
- Các phương pháp dạy học lý thuyết và thực hành được phối hợp khéo léo tạo nên sự hứng thú với bài học. Tiết học trở nên sôi nổi hơn, học sinh tích cực, chủ động hơn trong việc củng cố kiến thức lý thuyết, vận dụng để luyện tập kỹ năng thực hành và xử lý các tình huống liên quan đến nội dung bài học. Một số học sinh
đã sáng tạo, đưa ra những tình huống mới, phương án mới độc đáo, gắn liền với thực tế.
- Giáo viên thực nghiệm đã rất tích cực và có nhiều sáng tạo trong xử lý tình huống sư phạm, góp phần không nhỏ cho sự thành công của thực nghiệm.