2. Kiến nghị
2.3.Với lónh đạo Trung tõm KTTH-HN Mỹ Hào
Cho ỏp dụng cỏc giải phỏp đƣợc luận văn đề xuất song song hệ thống quản lý hiện hành ở Trung tõm.
2.4. Đối với GV dạy NPT
Khụng ngừng trau dồi, học hỏi, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ lý luận, nghiờn cứu thực tiễn để ứng dụng thực tế.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2000), Nội dung sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh phổ
thụng. Hà Nội.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2007), Tài liệu hội thảo tập huấn đổi mới phƣơng phỏp dạy học nghề phổ thụng. Chỉ th số 40-CT/CW của ban bớ thư trung ương đảng cộng sản Việt Nam về việc xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục.
3. Bộ giỏo dục và Đào tạo (2003), Tài liệu sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh phổ thụng.
4. Bựi Đức Tỳ (2011), Tổ chức hoạt động giỏo dục nghề phổ thụng gắn với kinh tế xó hội ở vựng duyờn hải Nam Trung Bộ - Đề tài 62 14 05 01, Hà Nội.
5. Đặng Danh Ánh (2006), Những điểm mới trong chương trỡnh giỏo dục hướng nghiệp
thớ điểm hiện nay, tạp chớ giỏo dục số 132.
6. Đặng Danh Ánh, (2005), Tư vấn chọn nghề cho học sinh phổ thụng, tạp chớ Giỏo dục số 121.
7. Hà Thế Truyền, (2005), Một số giải phỏp thực hiện giỏo dục lao động – hướng nghiệp - dạy nghề gúp phần thực hiện tốt việc phõn luồng trong đào tạo, Tạp chớ Giỏo
dục số 107.
8. Nguyễn Quốc Chớ, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Lý luận đại cương về quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà nội.
9. Nguyễn Minh Đƣờng, (2004), Chất lượng và hiệu quả giỏo dục: Khỏi niệm và phương phỏp đỏnh giỏ, Tạp chớ Phỏt triển giỏo dục, Số 7(67), 2004, Hà Nội.
10. Nguyễn Văn Hộ ( 1988), Thiết lập và phỏt triển hệ thống giỏo dục hướng nghiệp.
Luận ỏn tiến sĩ khoa học.
11. Nguyễn Văn Hộ - Nguyễn Thị Thanh Huyền (2006), Hoạt động giỏo dục hướng nghiệp và giảng dạy kỹ thuật trong trường THPT, NXB Giỏo dục.
12. Nguyễn Văn Lờ – Hà Thế Truyền (2004), Để nõng cao chất lượng giỏo dục hướng
nghiệp trong tỡnh hỡnh mới, Tạp chớ giỏo dục số 81.
13. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khỏi niệm cơ bản về quản lý giỏo dục, Trƣờng cỏn bộ quản lý giỏo dục đào tạo TW.
14. Phạm Tất Dong (1996), Giỏo dục lao động và hướng nghiệp phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Tạp chớ giỏo dục số 6.
15. Phạm Tất Dong (1992), Đổi mới cụng tỏc hướng nghiệp cho phự hợp với kinh tế th
trường. Quỏn triệt chủ trương đổi mới sự nghiệp giỏo dục và đào tạo, đẩy mạnh việc củng cố và phỏt triển cỏc trung tõm KTTH-HN-DN.
16. Phạm Văn Sơn (2002), Nõng cao chất lượng dạy học nghề phổ thụng ở cỏc trung tõm KTTH-HN-DN, Tạp chớ phỏt triển GD
17. Phạm Văn Sơn (2011), Đổi mới phương phỏp dạy học nghề phổ thụng cho học sinh
phổ thụng-nghề sửa chữa xe mỏy, nghề điện dõn dụng, Tài liệu tập huấn GV THCS Hà
Nội.
18. C.Mỏc và Ph.Ăng ghen (1993), C.Mỏc và Ph.Ăng ghen toàn tập, NXB Chớnh trị
quốc gia, Hà Nội. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
19. Harold Koont, Ciril Odonnell, Heiz Weihrich ( 2004), Những vấn đề cốt yếu về quản
PHỤ LỤC 1
PHIẾU HỎI í KIẾN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THễNG
Họ và tờn:……… Trƣờng: ... Lớp: ………... 1. Theo em, nghề phổ thụng cú cần học khụng? Khụng cần Cần Rất cần 2. Em cú thớch học nghề phổ thụng khụng? Khụng Thớch Rất thớch
3. Em sẽ lựa chọn nghề nhƣ thế nào sau khi tốt nghiệp THPT: - Theo sở thớch - Nghề cú thu nhập cao - Nghề dễ tỡm việc làm - Nghề phự hợp với năng lực bản thõn - Lý do khỏc
4. Em thấy cú cần thiết Trung tõm phải hƣớng nghiệp cho mỡnh hay khụng? - Rất cần thiết
- Cần thiết
5. Em thấy cú cần thiết Trung tõm phải tƣ vấn cho mỡnh chọn nghề hay khụng?
- Rất cần thiết
- Cần thiết
- Khụng cần thiết
6. Trƣờng, lớp em cú hay tƣ vấn hƣớng nghiệp cho cỏc em khụng? Khụng ớt Thƣờng xuyờn 7..Kết quả học tập cỏc mụn học trong năm học vừa qua
Mụn học ĐTB Toỏn Lý Húa Văn Sử Địa Sinh Thể dục Cụng nghệ Tin học Ngoại ngữ
15.Em thớch đƣợc học nghề gỡ, trong khi đang học ở THPT? Vỡ sao?...
PHỤ LỤC 2
PHIẾU HỎI í KIẾN GIÁO VIấN, CÁN BỘ QUẢN Lí
Để làm rừ thực trạng và những nguyờn nhõn ảnh hƣởng đến kết quả dạy học nghề phổ thụng và hoạt động GDHN, từ đú nghiờn cứu giải phỏp nõng cao chất lƣợng dạy học nghề và GDHN cho học sinh phổ thụng, xin ễng (Bà) cho biết ý kiến của mỡnh (đề nghị khoanh vào những ý kiến phự hợp)
1.Đỏnh giỏ thực trạng về hoạt động dạy học nghề phổ thụng hiện nay
1.Theo ễng (Bà) tỡnh trạng dạy nghề phổ thụng hiện nay ra sao? Rất khú khăn Khú khăn Bỡnh thƣờng Thuận lợi 2.Chất lƣợng dạy học nghề phổ thụng hiện nay?
Rất kộm Kộm Trung bỡnh Khỏ Tốt 3.Trỡnh độ tiếp thu và ý thức học tập của học sinh?
Rất kộm Kộm Trung bỡnh Khỏ tốt 4.Cụng tỏc dạy nghề phổ thụng đó đƣợc phụ huynh quan tõm chƣa? Chƣa quan tõm Cú quan tõm Rất quan tõm
5.Cụng tỏc dạy NPT đó đƣợc Sở GD & ĐT(phũng GD & ĐT) quan tõm chƣa? Chƣa quan tõm Cú quan tõm Rất quan tõm
6.Xin ễng (Bà) cho biết nhu cầu học nghề của học sinh phổ thụng hiện nay? Khụng cú nhu cầu Bỡnh thƣờng Nhu cầu cao
7.Đơn vị đó đỏp ứng đƣợc nhu cầu học nghề của học sinh chƣa? Chƣa đỏp ứng Đỏp ứng đầy đủ Đỏp ứng
2.Đỏnh giỏ thực trạng về hoạt động GDHN hiện nay ra sao?
1.Trƣớc khi tham gia dạy GDHN, ễng (Bà) đó tham gia dạy mụn gỡ?... 2.Theo ễng (Bà) họat động GDHN hiện nay ra sao?
Rất khú khăn Khú khăn Bỡnh thƣờng Thuận lợi 3.ễng (Bà) đó đƣợc đào tạo hoặc qua lớp bồi dƣỡng nào chƣa?
Chƣa bao giờ Thỉnh thỏang Thƣờng xuyờn 4.Hỡnh thức tổ chức SHHN hiện nay
Theo đơn vị lớp Theo khối
5.Cỏc chủ đề quy định của Bộ cú phự hợp khụng? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phự hợp ớt phự hợp Khụng phự hợp 6.Chủ đề nào ễng (Bà) thấy khú thực hiện?
... 7.Xin ễng (Bà) cho biết ý thức học tập của học sinh?
Khụng tốt Bỡnh thƣờng Tốt
8.Việc tổ chức cỏc buổi SHHN cho học sinh theo ễng (Bà) cú cần thiết khụng? Rất cần Cần Khụng cần
9.Khi thực hiện chƣơng trỡnh GDHN, ễng (Bà) thấy cú những khú khăn gỡ?
... ... ...
3. Xin ễng (Bà) cho biết ý kiến về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý dạy học NPT ở trung tõm bằng cỏch đỏnh dấu X vào ụ thớch hợp.
Mức 1- Khụng cần thiết, mức 2- Cần thiết, Mức 3- Rất cần thiết
TT Cỏc giải phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Mức độ Mức độ 1 2 3 1 2 3 1 Phỏt triển chƣơng trỡnh NPT 2 Phỏt triển đội ngũ GV 3 Tăng cƣờng CSVC, TBDH NPT
4 Đổi mới quản lý tổ chức quỏ trỡnh dạy học
5 Quản lý chất lƣợng đầu ra
6 Tăng cƣờng quan hệ giữa Trung tõm với trƣờng THPT và CSSX 4. ễng (Bà) cú đề nghị biện phỏp nào khỏc? ... ... ...
PHỤ LỤC 3
PHÂN PHỐI CHƢƠNG TRèNH NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG
Cả năm: 35 tuần x 3 tiết/ tuần = 105 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 3 tiết / tuần = 54 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 3 tiết/ tuần = 51 tiết
Tiết Bài Nội dung
Học kỳ I
Chƣơng mở đầu
Tiết1
Bài 1 Vị trí, vai trò và triển vọng nghề
Tiết 2 Mục tiêu, nội dung, ph-ơng pháp học tập nghề điện dân dụng Tiết 3
Bài 2
Nguyên nhân gây ra tai nạn điện
Tiết 4 Một số biện pháp an toàn lao động trong nghề điện Tiết 5 Một số biện pháp an toàn lao động trong nghề điện (tiếp)
Chƣơng I: Đo lƣờng điện
Tiết 6 Bài 3 Khái niệm chung về đo l-ờng điện
Tiết 7, 8, 9 Bài 4 Thực hành: Đo dòng điện và điện áp xoay chiều Tiết 10, 11,
12
Bài 5 Thực hành: Đo công suất và điện năng
Tiết 13, 14, 15 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 6 Thực hành: Sử dụng vạn năng kế
Ch-ơng II: Máy biến áp
Tiết 16
Bài 7 Khái niệm chung về máy biến áp Tiết 17 Cấu tạo, nguyên lí hoạt động của MBA
Tiết18
Bài 8
Xác định cửa sổ, tính toán mạch từ và tính số vòng dây của các cuộn dây MBA
Tiết 19 Tính tiết diện dây quấn, diện tích cửa sổ lõi thép, sắp xếp dây quấn trong cửa sổ
Tiết 20, 21, 22
Tiết 23 Bài 10 Vật liệu chế tạo MBA Tiết 24, 25,
26
Bài 11 Thực hành: Chuẩn bị vật liệu và làm khuôn quấn MBA
Tiết 27 Kiểm tra
Tiết 28
Bài 12
Quấn dây và lồng lõi thép cuộn dây
Tiết 29 Đo và kiểm tra khi ch-a nối nguồn và tấm sấy cách điện Tiết 30 Lắp ráp, kiểm tra vận hành MBA
Tiết 31, 32, 33
Bài 13
Thực hành: Quấn dây MBA
Tiết 34, 35, 36
Thực hành: Quấn dây và ghép lõi
Tiết 37, 38, 39
Thực hành: Tẩm sấy, kiểm tra lắp ráp MBA
Ch-ơng III: Động cơ điện
Tiết 40
Bài 14
Khái niệm, phân loại động cơ điện
Tiết 41 Các đại l-ợng định mức và phạm vi ứng dụng của động cơ điện
Tiết 42 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 15 Động cơ một pha có vòng ngắn mạch
Tiết 43 Động cơ có dây quấn phụ nối tiếp với tụ điện Tiết 44
Bài 16
Đổi chiều quay động cơ điện một pha
Tiết 45 Điều chỉnh tốc độ quay của động cơ một pha quạt điện Tiết 46 Điều chỉnh tốc độ quay của động cơ một pha quạt điện (tiếp) Tiết 47
Bài 17
Tìm hiểu một số loại quạt điện thông dụng Tiết 48 Sử dụng và bảo d-ỡng quạt điện
Tiết 49 Một số h- hỏng th-ờng gặp và cách khắc phục quạt điện
Tiết 50 Ôn tập
Tiết 51, 52 Kiểm tra học kì I
Tiết 53, 54 Bài 18 Thực hành: Sử dụng và bảo d-ỡng quạt điện Học kỳ II
Tiết 55 Bài 18 Thực hành: Sử dụng và bảo d-ỡng quạt điện (tiếp) Tiết 56
Bài 19 Các số liệu kỹ thuật, sử dụng và bảo d-ỡng máy bơm n-ớc Tiết 57 Một số h- hỏng th-ờng gặp và cách khắc phục máy bơm n-ớc
Tiết 58, 59, 60
Bài 20 Thực hành: Sử dụng và bảo d-ỡng máybơm n-ớc
Tiết 61
Bài 21
Các số liệu kỹ thuật, nguyên lí hoạt động,cấu tạo của máygiặt
Tiết62 Sử dụng, bảo d-ỡng các h- hỏng và cách khắc phục của máy giặt
Tiết 63, 64, 65
Bài 22 Thực hành: Sử dụng và bảo d-ỡng máy giặt
Ch-ơng IV: Mạng điện trong nhà
Tiết 66
Bài 23 Một số đại l-ợng đo ánh sáng th-ờng dùng Tiết 67 Thiết kế chiếu sáng
Tiết 68, 69, 70
Bài 24 Thực hành: Tính toán chiếu sáng cho một phòng học
Tiết 71
Bài 25 Một số kí hiệu trên sơ đồ điện Tiết 72 Lập sơ đồ cấp điện
Tiết 73, 74, 75
Bài 26 Thực hành: Đọc sơ đồ mạch điện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 76 Kiểm tra
Tiết 77
Bài 27
Xác định mục đích, yêu cầu sử dụng mạng điện
Tiết 78 Thiết kế sơ đồ mạng điện theo kiểu phân nhánh từ đ-ờng dây trục chính
Tiết 79 Thiết kế sơ đồ mạng điện theo kiểu tập trung Tiết 80 Chọn dây dẫn điện
Tiết 81 Chọn các thiết bị điện
Tiết 82 Lắp đặt và kiểm tra mạng điện theo mục đích thiết kế Tiết 83, 84,
85
Bài 28 Thực hành: Tính toán thiết kế mạng điện cho 1 phòng ở
Tiết 86, 87, 88 Bài 29 Thực hành: Vạch dấu khoan lỗ Tiết 89, 90, 91
Thực hành: Lắp đặt các dây dẫn điện và nối dây các thiết bị điện, đèn
Tiết 92, 93, 94
Thực hành: Hoàn thiện lắp đặt mạng điện, kiểm tra vận hành thử
Tiết 95
Bài 30 Bảo d-ỡng mạng điện trong nhà Tiết 96 Bảo d-ỡng mạng điện trong nhà (tiếp)
Ch-ơng V: Tìm hiểu nghề điện dân dụng
Tiết 97
Bài 31
Một số nguồn để tìm hiểu thông tin nghề nghiệp và cơ sở đào tạo
Tiết 98 Ph-ơng pháp tìm hiểu thông tin Tiết 99 Bản mô tả nghề điện dân dụng Tiết 100
Bài 32
Khái niệm thị tr-ờng lao động
Tiết 101 Một số yêu cầu của thị tr-ờng hiện nay
Tiết 102 Một số nguyên nhân làm thị tr-ờng lao động luôn thay đổi Tiết 103 Ôn tập cuối học kỳ
Tiết 104, 105
PHỤ LỤC 4
PHÂN PHỐI CHƢƠNG TRèNH NGHỀ TIN HỌC VĂN PHềNG
Cả năm: 35 tuần x 3 tiết/ tuần = 105 tiết Học kỡ 1: 18 tuần x 3 tiết/ tuần = 54 tiết Học kỡ 2: 17 tuần x 3 tiết/ tuần = 51 tiết
HỌC Kè I (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết Bài Tờn bài
Phần 1: Mở đầu(01 tiết lý thuyết)
Tiết 1 Bài 1 Làm quen với nghề Tin học văn phũng
Phần 2: Hệ điều hành Windows
(15 tiết: Lý thuyết: 5; Thực hành: 9; Kiểm tra: 1)
Tiết 2
Bài 2 Những kiến thức cơ sở
Tiết 3 Thực hành
Tiết 4,5
Bài 3 Làm việc với tệp và thƣ mục
Tiết 6 Thực hành
Tiết 7
Bài 4 Một số tớnh năng khỏc trong Windows
Tiết 8, 9 Thực hành
Tiết 10
Bài 5
Control Panel và việc thiết đặt hệ thống
Tiết 11, 12 Thực hành
Tiết 13, 14, 15 Bài 6 ễn tập và thực hành tổng hợp
Tiết 16 Kiểm tra
Phần 3: Hệ soạn thảo văn bản Word
(31 tiết: Lý thuyết: 9; Thực hành: 19; ễn tập: 1; Kiểm tra học kỡ 1: 2 )
Tiết 17
Bài 7
ễn lại một số khỏi niệm cơ bản
Tiết 18 Thực hành Tiết 19 Bài 8 Định dạng văn bản Tiết 20, 21 Thực hành Tiết 22 Bài 9
Làm quen với bảng trong văn bản
Tiết 25, 26, 27 Bài 10 Thực hành: Soạn thảo văn bản hành chớnh
Tiết 28
Bài 11 Một số chức năng soạn thảo văn bản nõng cao (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 29, 30 Thực hành
Tiết 31
Bài 12 Chốn một số đối tƣợng đặc biệt
Tiết 32, 33 Thực hành
Tiết 34
Bài 13 Cỏc cụng cụ trợ giỳp
Tiết 35, 36 Thực hành
Tiết 37, 38
Bài 14 Kiểu và sử dụng kiểu
Tiết 39 Thực hành
Tiết 40
Bài 15 Chuẩn bị in và in văn bản
Tiết 41 Thực hành
Tiết 42, 43, 44 Bài 16 Thực hành tổng hợp
Tiết 45 ễn tập phần 3
Tiết 46, 47 Kiểm tra học kỡ I
Phần 4: Chƣơng trỡnh bảng tớnh Excel
(46 tiết: Lý thuyết 12; Thực hành: 31; ễn tập: 2; Kiểm tra: 1)
Tiết 48
Bài 17 Cỏc khỏi niệm cơ bản
Tiết 49, 50 Thực hành
Tiết 51
Bài 18 Dữ liệu trờn bảng tớnh
Tiết 52, 53 Thực hành
Tiết 54 Bài 19 Lập cụng thức để tớnh toỏn
HỌC Kè II Tiết 55 Bài 19 Thực hành Tiết 56 Bài 20 Sử dụng hàm Tiết 57, 58 Thực hành Tiết 59 Bài 21
Thao tỏc với dữ liệu trờn trang tớnh
Tiết 60, 61 Thực hành
Tiết 62
Bài 22 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nhập, tỡm và thay thế nhanh dữ liệu
Tiết 65
Bài 23
Trỡnh bày trang tớnh: Thao tỏc với hàng, cột và định dạng dữ liệu
Tiết 66, 67 Thực hành
Tiết 68
Bài 24 Trỡnh bày trang tớnh: Định dạng ụ
Tiết 69, 70 Thực hành
Tiết 71
Bài 25 Bố trớ dữ liệu trờn trang tớnh
Tiết 72, 73 Thực hành
Tiết 74
Bài 26 Sử dụng cỏc hàm Logic
Tiết 75, 76 Thực hành
Tiết 77 Kiểm tra
Tiết 78, 79 Bài 27 Thực hành: Lập trang tớnh và sử dụng hàm
Tiết 80
Bài 28 Danh sỏch dữ liệu và sắp xếp dữ liệu
Tiết 81, 82 Thực hành
Tiết 83
Bài 29 Lọc dữ liệu từ danh sỏch dữ liệu
Tiết 84, 85 Thực hành
Tiết 86, 87, 88 Bài 30 Thực hành: Biểu diễn dữ liệu bằng biểu đồ
Tiết 89, 90,91 Bài 31 Thực hành tổng hợp
Tiết 92, 93 ễn tập phần 4
Phần 5: Làm việc trong mạng cục bộ
(6 tiết: Lý thuyết: 2; Thực hành: 4; ễn tập: 0; Kiểm tra: 0)
Tiết 94 Bài 32 Cỏc kiển thức chung về mạng cục bộ Tiết 95
Bài 33 Sử dụng mạng cục bộ Tiết 96, 97, 98, 99 Thực hành
Phần 6: Tỡm hiểu nghề (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(6 tiết: Lý thuyết: 3; Thực hành: 0; ễn tập: 1; Kiểm tra: 2) Tiết 100, 101, 102 Bài 34 Tỡm hiểu nghề
Tiết 103 ễn tập
PHỤ LỤC 5
PHÂN PHỐI CHƢƠNG TRèNH NGHỀ CẮT MAY
Cả năm: 35 tuần x 3 tiết/ tuần = 105 tiết Học kỡ 1: 18 tuần x 3 tiết/ tuần = 54 tiết Học kỡ 2: 17 tuần x 3 tiết/ tuần = 51 tiết
Tiết Bài Nội dung