9. Cấu trỳc luận văn
2.6 Đỏnh giỏ chung
- Quản lý đầu vào:
+ Quản lý tuyển sinh: Đầu mỗi năm học mới Ban GĐ Trung tõm đó phối kết hợp với BGH cỏc trƣờng THPT trờn địa bàn để tuyển sinh HSPT vào học NPT, đó xõy dựng kế
hoạch năm học, và hƣớng nghiệp cho học sinh PT chọn nghề để học. Tuy nhhiờn, số lƣợng GV của Trung tõm rất mỏng nờn phần lớn cụng tỏc hƣớng nghiệp cho HSPT là do GV cỏc trƣờng THPT thực hiện, trong khi đú, GV cỏc trƣờng THPT cũng chƣa am hiểu nhiều về cụng tỏc hƣớng nghiệp do vậy, hiệu quả hƣớng nghiệp thấp.
+Quản lý chương trỡnh GD NPT: Trung tõm đang thực hiện theo cỏc chƣơng trỡnh đào tạo đƣợc Bộ GD&ĐT ban hành, mang tớnh phổ cập, đó gúp phần nõng cao ý thức bƣớc đầu cho học sinh trong việc lựa chọn nghề nghiệp cho bản thõn trong tƣơng lai. Tuy nhiờn, chƣơng trỡnh đào tạo cũn nhẹ về thực hành, nặng về lý thuyết. Số lƣợng chƣơng trỡnh đào tạo cũn ớt, chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu chọn nghề của HSPT, đặc biệt là những nghề gắn với nhu cầu của địa phƣơng.
+Quản lý phỏt triển đội ngũ GV: Trung tõm đó quan tõm đến cụng tỏc đào tạo, bồi
dƣỡng, nõng cao trỡnh độ kiến thức, chuyờn mụn nghiệp vụ để đảm bảo chất lƣợng, hiệu quả đào tạo NPT. Tuy nhiờn, trỡnh độ tay nghề và năng lực sƣ phạm của giỏo viờn cũn bị hạn chế, nhƣng việc bồi dƣỡng về kỹ năng nghề và nghiệp vụ sƣ phạm, đặc biệt là phƣơng phỏp dạy học tớch hợp để hỡnh thành năng lực nghề nghiệp cho HS chƣa đƣợc quan tõm bồi dƣỡng.
+ Quản lý CSVC: Trung tõm đó đƣợc cấp trờn quan tõm, cung cấp, cho mua sắm thờm
trang thiết bị để dạy học NPT. Tuy nhiờn, TBDH cũn bị lạc hậu và cũn thiếu so với nhu cầu thực tế. Hiện tại Trung tõm vẫn chƣa bố trớ đƣợc phũng thực hành tin học nào, đầu mỏy thỡ cú nhƣng chƣa cú phũng chuyờn biệt cho HS học thực hành. Chớnh vỡ vậy mà hàng năm vẫn phải đi thuờ, điều này đó ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy học NPT.
- Quản lý quỏ trỡnh:
+ Quản lý việc tổ chức dạy học ở Trung tõm
Việc tổ chức dạy học ở Trung tõm đó đƣợc lập kế hoạch từ đầu năm học và đƣợc thực hiện dạy đủ nội dung chƣơng trỡnh 105 tiết/1 năm học, khụng bị cắt xộn chất lƣợng đầu ra đảm bảo. Tuy nhiờn, vỡ số lƣợng giỏo viờn của trung tõm khụng đủ để đỏp ứng việc dạy học cho 8 trƣờng THPT trờn địa bàn 3 huyện, nờn trung tõm phải thuờ thờm một số giỏo viờn dạy văn húa của một số trƣờng để dạy chớnh vỡ thế mà chất lƣợng dạy học NPT thấp.
Trung tõm đó phõn cụng cho giỏo viờn theo vựng để tạo điều kiện thuận lợi cho giỏo viờn đi lại quóng đƣờng khỏ xa. Tuy nhiờn, việc quả lý việc dạy học NPT của GV ở cỏc trƣờng THPT thỡ Trung tõm chƣa quản lý đƣợc mà chỉ khoỏn cho GV.
-Quản lý đầu ra:
+ Quản lý việc thi cuối khúa và cấp chứng chỉ NPT:
Trung tõm cựng với cỏc Trung tõm khỏc trong Sở GD-ĐT Hƣng Yờn, cú phối hợp với cỏc trƣờng THPT tổ chức thi, cấp chứng nhận NPT theo sự chỉ đạo chung của Sở GD- ĐT Hƣng Yờn theo đỳng quy chế của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiờn, việc tổ chức thi và cấp chứng nhận NPT nhƣ hiện nay cũn mất khỏ nhiều thời gian, tốn kộm chi phớ kinh tế.
+ Quản lý việc tư vấn cho HS chọn nghề và chọn trường để học tiếp
Trung tõm đó quan tõm đến việc tƣ vấn cho HS chọn nghề và chọn trƣờng để học tiếp, GV bỏm trƣờng bỏm lớp nờn sẽ tƣ vấn cho cỏc em sỏt thực tế hơn, đỳng và trỳng hơn. Tuy nhiờn, GV của Trung tõm chƣa đầy đủ kiến thức và kỹ năng về tƣ vấn cho HS chọn nghề. Vỡ vậy mà việc tƣ vấn cho HS chọn nghề và chọn trƣờng để học tiếp trung tõm mới chỉ dừng lại ở việc cho GV dạy nghề ở lớp nào thỡ phối kết hợp với giỏo viờn chủ nhiệm của lớp đú để tƣ vấn hƣớng nghiệp cho cỏc em trong giờ học nghề.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2
Hiện nay thực trạng cụng tỏc quản lý của cỏc Trung tõm KTTH-HN-DN Mỹ Hào cũn khỏ nhiều bất cập.
Số lƣợng NPT đào tạo vẫn cũn quỏ ớt và chƣa gắn với nhu cầu cần thiết để đỏp ứng nhu cầu học NPT của học sinh THPT để cỏc em cú điều kiện thử sức với nghề cũng nhƣ để phỏt triển nhõn lực cho địa phƣơng. Nội dung chƣơng trỡnh đào tạo cũn nghiờng nhiều về lý thuyết, số lƣợng NPT đƣợc dạy ở Trung tõn cũn ớt, chƣa đỏp ứng đƣợc nhu cầu chọ nghề của HSPT.
Đội ngũ GV cũn thiếu, hạn chế về kỹ năng nghề và trỡnh độ nghiệp vụ sƣ phạm, nhƣng việc bồi dƣỡng cũn nặng về lý thuyết, chƣa quan tõm đến việc bồi dƣỡng kỹ năng thực hành cũng nhƣ phƣơng phỏp dạy học nghề hiện đại, dạy theo năng lực.
CSVC và TBDH cũn thiếu và lạc hậu, nhƣng kinh phớ đầu tƣ cũn hạn chế nờn việc bảo dƣỡng, sửa chữa cũng nhƣ mua sắm TBDH mới cũn hạn chế.
Quản lý quỏ trỡnh dạy học chƣa đƣợc sỏt sao do địa bàn trải rộng nờn việc đi lại của GV khi tham gia giảng dạy là khú khăn về đƣờng xỏ xa xụi, cú những GV phải đi quóng đƣờng 25 km mới đến đƣợc trƣờng để thực hiện nhiệm vụ. Đặc biệt là việc cử
GV đi dạy ở cỏc trƣờng THPT HS, do thiếu GV nờn nhiều khi trung tõm cũn phải ký hợp đồng với GV văn húa của cỏc trƣờng THPT tham gia dạy NPT, do vậy chất lƣợng dạy học cũn chƣa cao.
Trung tõm chƣa xõy dựng và ban hành đƣợc chuẩn đầu ra và tiờu chớ đỏnh giỏ năng lực đầu ra nờn quản lý việc thi và cấp chứng chỉ cho HSPT cũn gặp nhiều khú khăn.
Trung tõm chƣa thiết lập đƣợc mối quan hệ chặt chẽ với cỏc trƣờng THPT và cỏc CSSX nờn chƣa huy động đƣợc nguồn lực của cỏc trƣờng THPT và cỏc CSSX để thực hiện dạy NPT cho HSPT và để tƣ vấn, giới thiệu việc làm cho một số HSPT tỡm việc làm khi chƣa cú điều kiện học tiếp.
Bởi vậy, để nõng cao chất lƣợng và hiệu quả dạy học NPT cần cú những biện phỏp để khắc phục cỏc nhƣợc điểm hiện nay.
CHƢƠNG 3
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƢỢNG DẠY NGHỀ PHỔ THễNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THễNG Ở TRUNG TÂM KTTH-HN-DN
MỸ HÀO 3.1. Một số nguyờn tắc đề xuất cỏc giải phỏp
Để đề xuất đƣợc cỏc giải phỏp quản lý đào tạo chất lƣợng dạy NPT ở Trung tõm KTTH-HN-DN Mỹ Hào phải căn cứ vào một số nguyờn tắc sau đõy: