CÁC HèNH THỨC, PHƢƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN LỜI NểI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO
3.3.1. Đặc điểm của phương phỏp dạy trẻ kể lại truyện văn học
Kể lại truyện văn học - đú là thuật lại một văn bản đó học, đó cú sẵn: một cõu chuyện dõn gian, một truyện ngắn do cỏc nhà văn hiện đại sỏng tỏc phự hợp với trẻ nhỏ. Tuy nhiờn, cũng cú thể cú đụi phần sỏng tạo trong cỏch kể chuyện bờn cạnh yờu cầu đảm bảo tớnh chớnh xỏc của cốt truyện.
Trong giờ kể lại truyện văn học, trẻ đƣợc tiếp cận với ngụn ngữ văn học, ghi nhớ những từ, cõu cú xỳc cảm, cú hỡnh ảnh sinh động. Tớnh nghệ thuật cao của tỏc phẩm đƣợc lựa chọn kể lại, giỏ trị của hỡnh thức kết cấu và
ngụn ngữ dạy trẻ xõy dựng cõu chuyện một cỏch rừ ràng, trật tự. Khụng bỏ qua cỏi chớnh, nhằm phỏt triển kỹ năng núi của trẻ.
Khi chọn lựa cỏc tỏc phẩm để cho trẻ kể lại, cụ giỏo cần tớnh đến cỏc yếu tố sau: giỏ trị nghệ thuật cao, cú tớnh tƣ tƣởng, cú tớnh sinh động, ngắn gọn và hỡnh ảnh, cú sự rừ ràng và tuần tự trong triển khai hành động; biểu hiện một cỏch tập trung và vừa sức nội dung; khối lƣợng khụng lớn. Phự hợp với những yờu cầu này là những cõu chuyện cổ tớch đơn giản, những truyện kể ngắn của cỏc nhà văn hiện đại nhƣ Tụ Hoài, Phạm Hổ, Vừ Quảng, Trần Hoài Dương và nhiều tỏc giả viết cho trẻ em khỏc.
Phƣơng phỏp dạy trẻ kể lại truyện ở mỗi độ tuổi cú đặc trƣng riờng của mỡnh nhƣng lại cú những cỏi chung. Kế hoạch của giờ học kể lại truyện văn học trong tất cả cỏc nhúm độ tuổi đều là: cụ đọc tỏc phẩm trƣớc thảo luận theo cõu hỏi, cụ đọc lại, kể lại rồi sau đú cho trẻ kể. Biện phỏp chớnh ở đõy là sử dụng rộng rói cỏc cõu hỏi của cụ giỏo. Trƣớc khi kể lại truyện cỏc cõu hỏi nhắc trẻ logic của cõu chuyện, trong mối quan hệ và tỏc động qua lại của cỏc nhõn vật sau khi kể lại, nú sẽ giỳp trẻ cú thể phõn tớch cõu chuyện.Ngƣời ta sử dụng rộng rói biện phỏp xõy dựng dàn ý để xõy dựng. Dàn ý này đƣợc giỏo viờn xõy dựng nờn hoặc với sự tham gia của trẻ. Cú dàn ý rồi, trẻ dụa vào đú để kể lại chuyện dễ dàng hơn.