CÁC HèNH THỨC, PHƢƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN LỜI NểI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO
3.1.2. Cỏc biện phỏp sử dụng tranh trong việc dạy trẻ kể chuyện theo tranh
Kể chuyện theo tranh cú chủ đề đƣợc cỏc nhà nghiờn cứu coi nhƣ một con đƣờng phỏt triển ngụn ngữ mạch lạc rất phự hợp với trẻ mẫu giỏo lớn. Khi trẻ đó cú một vốn từ khỏ phong phỳ, khả năng ngụn ngữ mạch lạc đạt đến mức độ đỏng kể, biết cấu trỳc lời núi theo một bố cục đơn giản trẻ cú thể tƣởng tƣợng sỏng tạo thờm trờn cơ sở những gỡ đó nhỡn thấy một cỏch trực quan sinh động qua cỏc bức tranh cú chủ đề,…Cơ sở để trẻ kể chuyện là một
bức tranh hay một số bức tranh liờn hoàn theo một chủ đề nào đú nhƣ: mựa xuõn, mựa hố, giao thụng, gia đỡnh,…
3.1.2.1. Biện phỏp sử dụng tranh kết hợp với lời kể mẫu của cụ
Nội dung của biện phỏp này là cho trẻ quan sỏt tranh xem bức tranh đú núi về chủ đề gỡ với mục đớch giỳp trẻ nhận biết và hứng thỳ với bức tranh đú. Từ chỗ cho trẻ quan sỏt tranh cụ sẽ kể cõu chuyện của mỡnh cho trẻ nghe, trong quỏ trỡnh đú, nhận thức của trẻ đƣợc củng cố bằng cỏc chi tiết, tỡnh huống xảy ra trong tranh qua lời kể của cụ giỏo. Từ đú, trẻ đƣợc khắc sõu thờm nội dung của cõu chuyện, khả năng ghi nhớ cú chủ định đƣợc phỏt triển.Lời kể của cụ cú tỏc dụng giỳp trẻ tri giỏc toàn bộ cõu chuyện thụng qua bức tranh, thấy đƣợc mối quan hệ giữa cỏc nhõn vật trong đú. Lời kể của cụ cũng là chuẩn mực để cỏc chỏu núi theo.
Vớ dụ: Kể chuyện theo tranh cú chủ đề: “Gia đỡnh”, khi cụ kể chuyện
“Bụng hoa cỳc trắng”, đầu tiờn cụ gõy hứng thỳ bằng bức ảnh về mẹ , hỏi trẻ
Cú yờu mẹ khụng?. Mẹ thường làm gỡ cho trẻ?. Yờu mẹ trẻ phải làm gỡ?
Hƣớng trẻ vào nội dung truyện: cú một bạn nhỏ vụ cựng thương mẹ. Bạn đó
tỡm mọi cỏch để giỳp mẹ được khỏi bệnh. Chỳng mỡnh hóy lắng nghe cụ kể cõu chuyện đú xem bạn ấy đó làm gỡ để giỳp đỡ mẹ nhộ? Khi kể cõu chuyện lần thứ hai, cụ dựng tranh minh họa kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, nột mặt để kể cho trẻ nghe cõu chuyện đú.
3.1.2.2. Biện phỏp sử dụng tranh kết hợp với trũ chuyện theo hệ thống cõu hỏi
Biện phỏp này giỳp trẻ nhớ lại trỡnh tự cõu chuyện bằng hệ thống cõu hỏi: tạo cho trẻ tự xõy dựng dàn ý của cõu chuyện, trỡnh tự nội dung. Trẻ cú thể tự diễn đạt cõu chuyện của mỡnh theo khuụn mẫu dễ dàng hơn. Chỳng ta cú thể thấy rằng trũ chuyện cũng là những bài tập cú tổ chức, cú sắp xếp theo kế hoạch nhằm mục đớch chớnh xỏc cũng nhƣ hệ thống húa bằng con đƣờng ngụn ngữ tất cả những kiến thức mà trẻ thu đƣợc. Nú cú thể thực hiện theo cỏc bƣớc sau: sau khi cụ kể mẫu cụ cựng trẻ trao đổi, gợi nhớ về chủ đề trong tranh và cõu chuyện cụ vừa kể. Dựng hệ thống cõu hỏi xoay quanh cõu
chuyện theo bức tranh cú chủ đề để hỏi trẻ; cho trẻ suy nghĩ sau khi đàm thoại và chuẩn bị kể. Cỏc cõu hỏi đƣợc đặt theo cỏc dạng cõu đỳng buộc trẻ khi trả lời phải trả lời theo cỏc kiểu cõu đỳng ngữ phỏp: cõu đơn, cõu đơn mở rộng, cỏc cõu ghộp. Điều này giỳp trẻ dần dần hỡnh thành khả năng sử dụng cõu đỳng ngữ phỏp là điều kiện cần thiết để phỏt triển ngụn ngữ mạch lạc cho trẻ. Với chủ đề: “Kể về người mà bộ Lan yờu quý nhất trong gia đỡnh”, cụ cú thể đặt hệ thống cõu hỏi nhƣ sau:
- Bức tranh của cụ mang chủ đề gỡ? - Trong tranh cú những ai?
- Trong gia đỡnh bạn Lan yờu quý nhất ai? - Mẹ bạn Lan là người như thế nào?
- Ngày 8-3 Lan đó làm gỡ để tặng mẹ? - Vỡ sao Lan lại yờu quý mẹ nhất ?
- Lan cảm thấy như thế nào khi cú mẹ bờn cạnh?
3.1.2.3. Biện phỏp sử dụng tranh kết hợp với cho trẻ kể lại truyện
Biện phỏp này nhằm giỳp trẻ kể lại chuyện theo từng phần hoặc toàn bộ cõu chuyện để tập cho trẻ sử dụng ngụn ngữ khi kể chuyện, củng cố thực tế cho trẻ cỏch kể chuyện: tập cho trẻ khả năng ghi nhớ cú chủ định một cỏch logic trỡnh tự cõu chuyện. Biện phỏp này đƣợc thực hiện theo cỏc bƣớc sau: Trũ chuyện với trẻ về chủ đề bức tranh: cụ kể mẫu và giải thớch từng phần nội dung; cho trẻ kể lại truyện theo tranh; đỏnh giỏ và nhận xột.
CÁC BƢỚC CHÚ í KHI SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÀY
Bƣớc 1 : Tiếp tục cho trẻ quan sỏt tranh và cho trẻ trũ chuyện về chủ đề của
tranh.
Bƣớc 2 : Cụ kể mẫu lại một lần.
Bƣớc 3 : Cụ giải thớch từng phần cõu chuyện: phần mở đầu, phần nội dung,
phần kết thỳc.
Bƣớc 4 : Cho trẻ suy nghĩ và kể lại cõu chuyện theo mẫu của cụ sao cho
càng nhiều trẻ kể càng tốt.
Bƣớc 5 : Đỏnh giỏ và nhận xột.
3.1.2.4. Biện phỏp cho trẻ kể chuyện theo tranh trẻ tự vẽ (bài vẽ trẻ tự thực hiện trong giờ hoạt động tạo hỡnh )
Đõy là biện phỏp hữu hiệu giỳp trẻ phỏt triển lời núi mạch lạc.Ở tuổi này đƣợc tự mỡnh tạo ra những bức tranh, những con vật, đồ vật trong giờ tạo hỡnh với trẻ là một niềm vui rất lớn. Hơn nữa nếu cụ cho trẻ tự sỏng tạo ra những cõu chuyện hoặc kể chuyện cú chủ đề liờn quan đến cỏc bức tranh hay đồ vật đú trẻ sẽ vụ cựng hào hứng tham gia.
CÁC BƢỚC THỰC HIỆN
Bƣớc 1 : Cụ cựng trẻ trao đổi đàm thoại về chủ đề.
Bƣớc 2 : Cho trẻ núi về bức tranh vẽ của mỡnh: vẽ ai và vẽ nhƣ thế nào?
B-ớc 3 : Cô cùng trẻ xây dựng dàn ý cho từng phần bằng câu hỏi gợi ý.
Bƣớc 4 : Cho trẻ kể lại toàn bộ cõu chuyện. Bƣớc 5 : Nhận xột, đỏnh giỏ.
Phỏt triển lời núi mạch lạc trong tiết học theo tranh chiếm vị trớ trung tõm, nhƣng đồng thời rất cần phối hợp nhiệm vụ này với cỏc nhiệm vụ phỏt triển lời núi khỏc: làm giàu và tớch cực húa vốn từ, hỡnh thành khả năng về ngữ phỏp, chẳng hạn cú thể đƣa vào đàm thoại theo nội dung bức tranh cỏc bài tập khỏc nhau, về từ vựng và ngữ phỏp. Kết quả của những bài tập ấy là những cõu chuyện của trẻ trở nờn sỏng tạo hơn bởi sự miờu tả khỏc nhau (mựa
trong năm, thời tiết, nhõn vật,…).