7. Phương pháp nghiên cứu
2.2.3. Nhóm yếu tố nhà trường
Bảng 2.4: Những yếu tố từ nhà trƣờng tác động đến việc bỏ học của học sinh DTTS qua đánh giá của phụ huynh và học sinh
Số
TT Yếu tố biểu hiện
Đánh giá của HS (%) Đánh giá của PH (%)
1 Cơ sở vật chất chưa đầy đủ 20,2 13,3 2 Bất đồng ngôn ngữ giữa giáo viên và học sinh 4 10 3 Giáo viên quan tâm đến học sinh chưa kịp thời 11,2 9,1 4 Học sinh không hiểu bài giảng 20 26,7
5
Chương trình ngoại khóa chưa thu hút được sự tham gia của học sinh
20,2 3,3
6 Trường học đóng ở xa nơi cư trú 11,2 9,1
Qua khảo sát cho thấy trường được xây dựng có trang thiết bị là khá đầy đủ tuy nhiên phòng học vẫn thiếu so với tiêu chuẩn.
Các chương trình ngoại khóa của nhà trường nên kết hợp với giáo dục lịch sử địa phương, gắn với viêc bảo tồn phát huy vốn văn hóa, lịch sử của người DTTS sẽ là chủ điểm để có thể gắn kết, tạo mối liên hệ giữa nhà trường và cộng đồng mà trẻ đang sinh sống để có thể qua đó thu hút trẻ đến trường, tham gia các hoạt động ngoại khóa của nhà trường. Có 20.2% trẻ cho rằng các chương trình ngoại khóa không có sự thu hút trẻ, chính vì vậy việc giáo viên đầu tư xây dựng các chương trình ngoại khóa để thu hút sự tham gia của học sinh từ xây dựng kế hoạch đến khi thực hiện sẽ góp phần thu hút học sinh đến lớp. Việc xây dựng trường học ở trung tâm xã sau khi xã mới được chia tách đã góp phần duy trì sĩ số học sinh đến trường, từ khi có trường, việc đi học thuận lợi hơn rất nhiều, nên yếu tố khoảng cách từ nhà, đến trường không ảnh hưởng nhiều đến việc đi học của học sinh
Tóm lại, bản thân giáo viên và nhà trường đã nỗ lực để có thể đạt được mục tiêu duy trì sĩ số học sinh, đảm bảo học sinh phổ cập THCS nhưng chất lượng giáo dục, giá trị của học vấn vẫn chưa được truyền đạt để có thể thu hút học sinh đến trường đầy đủ.