8. Phạm vi nghiên cứu
2.5.Xây dựng các biện pháp nhằm rèn luyện tư duy logic cho học sinh các
các lớp 4,5 thông qua hoạt động giải toán có lời văn
Trong dạy học nói chung và dạy học toán nói riêng giữa các nội dung dạy học, phương pháp dạy học và quá trình phát triển trí tuệ cho học sinh có mối quan hệ biện chứng, tuân theo các quy luật nhất định. Mỗi nội dung có ưu thế riêng trong việc rèn luyện và phát triển tư duy cho học sinh. Sự hiểu biết của con người luôn luôn đổi mới, cho nên dù được học trong nhà trường bao nhiêu đi nữa thì cũng chỉ là có giới hạn. Quan trọng là phải rèn cho học sinh
58
phương pháp học tập, phương pháp tư duy bên cạnh việc nắm vững hệ thống kiến thức. Hai mặt này có liên quan chặt chẽ với nhau, phải thong qua kiến thức để rèn luyện phương pháp suy luận, phương pháp học tập. Ngược lại, có nắm được những phương pháp đó thì học sinh mới nắm được kiến thức một cách vững chắc. Giúp học sinh nắm phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp học tập để từ đấy rèn năng lực tư duy logic cho học sinh.
Dạy học toán ở lớp 4,5 nói chung và việc dạy học nội dung giải toán có lời văn trong chương trình toán 4,5 nói riêng cũng không nằm ngoài mục tiêu chung đó.Tư duy logic có thể giúp học sinh biến điều đã học thành của mình, giúp học sinh nắm được những quy luật, những mối liên hệ bản chất của những điều đã học. Chính vì vậy trong việc dạy học nội dung giải toán có lời văn trong chương trinh toán lớp 4, 5 một mặt trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức, phương pháp học tập, phươn pháp suy luận, rèn luyện kĩ năng vận dung kiến thức. Mặt khác thông qua việc lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ năng để phát triển tư duy nói chung, tư duy logic nói riêng.
Trong quá trình dạy học giải toán có lời văn, tư duy logic của học sinh biểu hiện trước hết ở kết luận mà học sinh rút ra trong quá trình suy luận quy nạp, suy diễn, trong việc giải quyết các bài tập toán học, tính logic của cách đặt câu hỏi và tính logic của câu trả lời. Do đó, các biện pháp rèn luyện tư duy logic cho học sinh cần hướng tới rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản để tạo tiền đề cho việc rèn luyện các phẩm chất của tư duy: Tính mềm dẻo, tính nhuần nhuyễn, tính độc đáo. Các biện pháp mà chúng tôi đưa ra chỉ có tính chất tương đối và có thể kết hợp đan xen nhau trong bất kì giai đoạn nào của quá trình rèn luyện tư duy logic cho học sinh lớp 4,5 khi tham gia giải toán có lời văn.