vào nền kinh tế trong thế kỷ mới.
+ Thụng minh, nhạy bộn với cỏi mới nhưng thiếu kiến thức cơ bản, kộm khả năng thực hành.
+ Cần cự sỏng tạo nhưng thiếu đức tớnh tỉ mỉ, khụng coi trọng nghiờm ngặt quy trỡnh cụng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương.
+ Cú tinh thần đoàn kết, đựm bọc, nhất là trong cụng cuộc chiến đấu chống ngoại xõm, nhưng lại thường đố kỵ nhau trong làm ăn và trong cuộc sống thường ngày.
+ Bản tớnh thớch ứng nhanh, nhưng lại cú nhiều hạn chế trong thúi quen và nếp nghĩ, kỳ thị kinh doanh, quen với bao cấp, thúi sựng ngoại hoặc bài ngoại quỏ mức, thúi “khụn vặt”, ớt giữ chữ “tớn”.
* Kết thỳc vấn đề :
Những yờu cầu đối với thế hệ trẻ : Bước vào thế kỷ mới, mỗi người Việt Nam đặc biệt là thế hệ trẻ cần phỏt huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu, rốn cho mỡnh những thúi quen tốt ngay từ những việc nhỏ để đỏp ứng nhiệm vụ đưa đất nước đi vào cụng nghiệp húa, hiện đại húa.
Đề 2 :
Em hóy trỡnh bày cụ thể cỏch nờu những ưu nhược điểm của người Việt Nam của tỏc giả và phõn tớch ngắn gọn tỏc dụng của cỏch nờu đú ?
Gợi ý :
+ Thụng minh, nhạy bộn với cỏi mới nhưng thiếu kiến thức cơ bản, kộm khả năng thực hành.
+ Cần cự sỏng tạo nhưng thiếu đức tớnh tỉ mỉ, khụng coi trọng nghiờm ngặt quy trỡnh cụng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương.
+ Cú tinh thần đoàn kết, đựm bọc, nhất là trong cụng cuộc chiến đấu chống ngoại xõm, nhưng lại thường đố kỵ nhau trong làm ăn và trong cuộc sống thường ngày.
+ Bản tớnh thớch ứng nhanh, nhưng lại cú nhiều hạn chế trong thúi quen và nếp nghĩ, kỳ thị kinh doanh, quen với bao cấp, thúi sựng ngoại hoặc bài ngoại quỏ mức, thúi “khụn vặt”, ớt giữ chữ “tớn”.
Bài viết này đó mang đến cho bạn đọc cảm giỏc rất bất ngờ. Tỏc giả khụng ca ngợi một chiều, cũng khụng chỉ toàn phờ phỏn một cỏch cực đoan mà nhỡn nhận song song, đối chiếu và đỏnh giỏ những điểm mạnh cũng như những điểm yếu của người Việt Nam trong quan hệ với cụng việc, trong yờu cầu của sự phỏt triển xó hội. Đú là sự đỏnh giỏ khỏch quan và khoa học xuất phỏt từ thiện chớ của tỏc giả muốn để chỳng ta nhỡn nhận về mỡnh một cỏch đỳng đắn chõn thực, ý thức được những mặt tốt cũng như mặt chưa tốt của mỡnh để phỏt huy hoặc sửa đổi.
C- BÀI TẬP VỀ NHÀ :1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm 1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm Đề 1 :
Trong những hành trang cần chuẩn bị để bước vào thế kỷ mới, theo tỏc giả bài viết này điều gỡ cú ý nghĩa quan trọng nhất ? Suy nghĩ của em về quan niệm ấy?
Gợi ý :
- Cõu nờu vấn đề ở phần giải quyết vấn đề (luận cứ 1) “Trong những hành trang ấy, cú lẽ sự chuẩn bị bản thõn con người là quan trọng nhất”.
- Căn cứ vào đặc điểm phỏt triển của thời đại hiện nay, vai trũ của chủ thể con người trong một xó hội trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh về quan niệm ấy.
2- Dạng đề 5 hoặc 7 điểm :Đề 1 : Đề 1 :
Nờu những dẫn chứng trong thực tế xó hội và nhà trường để làm rừ một số điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam : cần cự, thụng minh, sỏng tạo; kộm khả năng thực hành, thiếu đức tớnh tỉ mỉ, thiếu tớnh cộng đồng trong làm ăn. Bản thõn em cú những điểm mạnh và điểm yếu nào ? Phương hướng khắc phục những điểm yếu ?
Gợi ý :
- HS suy nghĩ nờu dẫn chứng thực tế
- Liờn hệ bản thõn và nờu phương hướng khắc phục.
Đề 2 : (dạng bài tập củng cố, hệ thống kiến thức)
Tổng kết nội dung bài học “Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới” bằng sơ đồ?
Gợi ý :
CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỶ MỚI MỚI (Vũ Khoan) Lớp trẻ Việt Nam cần nhận ra những cỏi mạnh, cỏi yếu của con người Việt Nam để rốn những thúi quen tốt khi bước vào nền Đặt vấn đề Giải quyết vấn đề Kết thỳc vấn đề
LC1 : Chuẩn bị hành trang vào
thế kỷ mới thỡ quan trọng nhất là sự chuẩn bị bản thõn con người
LC2 : Bối cảnh của thế giới
hiện nay và những mục tiờu, nhiệm vụ nặng nề của đất nước.
LC3 : Những cỏi mạnh, cỏi yếu
của con người Việt Nam cần được nhận rừ khi bước vào nền kinh tế trong thế kỷ mới.
Mỗi người VN đặc biệt là thế hệ trẻ cần phỏt huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu, rốn cho mỡnh những thúi quen tốt ngay từ những việc nhỏ để đỏp ứng nhiệm vụ đưa
Tiết 7 TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG
A- TểM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN
1- Một số vấn đề về khỏi niệm và đặc điểm, nội dung của văn bản nhật dụng
a) Văn bản nhật dụng khụng phải là khỏi niệm về thể loại hay kiểu văn bản mà để chỉ
những văn bản cú nội dung mang tớnh cập nhật đối với đời sống hiện thời. Đề tài của văn bản nhật dụng phải là những vấn đề cú tớnh cấp thiết đối với đời sống xó hội và con người hiện nay. Tuy nhiờn đú cũng là vấn đề đó cú ý nghĩa lõu dài chứ khụng phải chỉ là nhất thời. Vỡ thế, phần văn bản nhật dụng là một bộ phận thể hiện rừ và trực tiếp nhất sự gắn bú với đời sống của mụn ngữ văn trong nhà trường.
b) Hỡnh thức văn bản nhật dụng: cú thể thuộc nhiều thể loại và kiểu văn bản: truyện ký, bỏo chớ, nghị luận, thư từ, cú thể cả văn bản hành chớnh, văn kiện chớnh trị. Mỗi văn bản nhật dụng cú thể sử dụng một hoặc nhiều phương thức biểu đạt phối hợp với nhau : tự sự, miờu tả, biểu cảm, thuyết minh, lập luận.
c) Nội dung văn bản nhật dụng trong chương trỡnh Ngữ văn THCS :
- Lớp 6 : Về di tớch lịch sử (Cầu Long Biờn – Chứng nhõn lịch sử), về danh lam thắng cảnh (Động Phong Nha), về quan hệ giữa thiờn nhiờn và con người (Bức thư của thủ lĩnh da đỏ).
- Lớp 7 : Về giỏo dục, vai trũ của người mẹ (Cổng trường mở ra – Mẹ tụi), về gia đỡnh và trẻ em (Cuộc chia tay của những con bỳp bờ), về di sản văn húa tinh thần (Ca Huế trờn sụng Hương).
- Lớp 8 : Về mụi trường (Thụng tin về ngày trỏi đất năm 2000), tệ nạn ma tỳy, thuốc lỏ (ễn dịch, thuốc lỏ), dõn số và tương lai loài người (Bài toỏn dõn số).
- Lớp 9 : Hội nhập với thế giới và giữ gỡn bản sắc văn húa dõn tộc (Phong cỏch Hồ Chớ Minh), về chống chiến tranh, bảo vệ hũa bỡnh (Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh), về quyền con người (Tuyờn bố thế giới về sự sống cũn, quyền được bảo vệ và phỏt triển của trẻ em), yờu cầu thế hệ trẻ phải thực sự đổi mới vươn lờn mạnh mẽ để đỏp ứng yờu cầu của thời đại (Chuẩn bị hành trang bước vào thế kỷ mới).
2- Phương phỏp học văn bản nhật dụng
- Lưu ý đến chỳ thớch về cỏc sự kiện cú liờn quan đến vấn đề đặt ra trong văn bản - Liờn hệ vấn đề được đặt ra với cuộc sống bản thờn cũng như đời sống cộng đồng.
- Cần cú ý kiến quan điểm riờng ở một số trường hợp cụ thể và đề xuất những kiến nghị và giải phỏp.
- Vận dụng cỏc mụn học khỏc để làm sỏng tỏ những vấn đề đặt ra trong văn bản nhật dụng. - Cần căn cứ vào đặc điểm hỡnh thức của văn bản và phương thức biểu đạt trong lỳc phõn tớch nội dung.
B- CÁC DẠNG ĐỀ
1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm Đề 1 : Đề 1 :
Hóy nờu tờn cỏc văn bản nhật dụng đó học theo từng thể loại và kiểu văn bản : thuyết minh, thư từ, truyện ngắn, nghị luận ?
+ Thuyết minh : Động Phong Nha, Ca Huế trờn sụng Hương. + Thư từ : Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.
+ Truyện ngắn : Cuộc chia tay của những con bỳp bờ
+ Nghị luận : Phong cỏch Hồ Chớ Minh, Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh.
2- Dạng đề 5 hoặc 7 điểm Đề 1 : Đề 1 :
Chọn ra một văn bản nhật dụng trong SGK Ngữ văn THCS, chỉ ra sự phối hợp cỏc phương thức biểu đạt trong đú và tỏc dụng của sự phối hợp ấy ?
Gợi ý : Học sinh chọn một trong những văn bản sau để xỏc định và phõn tớch tỏc dụng của cỏc
phương thức biểu đạt :
- Cầu Long Biờn – Chứng nhõn lịch sử : kết hợp miờu tả, thuyết minh, biểu cảm. - Bức thư thủ lĩnh da đỏ : kết hợp miờu tả, thuyết minh, biểu cảm.
- Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh : kết hợp nghị luận, biểu cảm. - Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới : kết hợp nghị luận, miờu tả.
C- BÀI TẬP VỀ NHÀ :1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm 1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm Đề 2 :
Em hiểu tớnh cập nhật của văn bản nhật dụng chủ yếu là gỡ ?
Gợi ý :
- Cập nhật cú nghĩa là kịp thời, đỏp ứng yờu cầu, đũi hỏi của cuộc sống hàng ngày, cuộc sống hiện tại. Tớnh cập nhật thể hiện rừ nhất ở chức năng và đề tài : đề cập, bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miờu tả, đỏnh giỏ ... những vấn đề, hiện tượng ... gần gũi bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng đồng.
2- Dạng đề 5 hoặc 7 điểm :Đề 2 : Đề 2 :
Em hóy tỡm trong cỏc bỏo hoặc tạp chớ bài viết về cỏc vấn đề cú tớnh cập nhật như : mụi trường, gia đỡnh, nhà trường, quyền trẻ em ... và giới thiệu túm tắt nội dung hai bài viết đú ?
Gợi ý :
- HS cú thể tỡm ở cỏc mục Diễn đàn (bỏo Nhõn dõn), Cựng bàn luận (Bỏo Quõn đội nhõn dõn), cỏc trang về văn húa – xó hội, giỏo dục (bỏo Giỏo dục và thời đại) chọn bài ngắn gọn cú nội dung đề cập tới cỏc vấn đề nờu trờn và túm tắt nội dung.
Tiết 8 KỊCH “BẮC SƠN”
-Nguyễn Huy Tưởng- A- TểM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN
1- Tỏc giả:
Nguyễn Huy Tưởng(1912-1960) quờ ở huyện Đụng Anh – Hà Nội, là nhà văn, nhà viết kịch, đó cú tỏc phẩm được chỳ ý từ trước năm 1945. Sỏng tỏc của Nguyễn Huy Tưởng thường
khai thỏc đề tài lịch sử và cỏch mạng, đề cập đến những vấn đề trọng đại của vận mệnh dõn tộc và xõy dựng những hỡnh tượng anh hựng.
- Năm 1996 ụng được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chớ Minh về văn học nghệ thuật.
2- Tỏc phẩm
a) Nội dung
* Giới thiệu về loại hỡnh kịch và cỏc thể kịch : thuộc loại hỡnh nghệ thuật sõn khấu. Phương thức thể hiện là bằng ngụn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại) và hành động nhõn vật. Kịch phản ảnh đời sống qua những mõu thuẫn, xung đột thể hiện ra thành hành động kịch.
- Cỏc thể loại kịch : ca kịch, kịch thơ, kịch núi, bi kịch, chớnh kịch, kịch ngắn, kịch dài ... - Cấu trỳc một vở kịch : hồi, lớp (cảnh); thời gian và khụng gian trong kịch.
* Bắc Sơn là vở kịch nổi tiếng của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng, là tỏc phẩm mở đầu của kịch núi cỏch mạng. Tỏc phẩm đó giỳp chỳng ta hiểu về ý nghĩa cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn và sức mạnh cảm húa của cỏch mạng với quần chỳng.
- Túm tắt vở kịch : SGK 165.
- Đoạn trớch hồi 4 của vở kịch Bắc Sơn : hai lớp kịch tập trung vào một tỡnh huống bất ngờ để bộc lộ rừ xung đột kịch và thể hiện bản chất, tớnh cỏch của bốn nhõn vật : Ngọc, Thơm, Thỏi, Cửu. Qua một tỡnh huống bất ngờ, vở kịch đó khẳng định chớnh nghĩa của cỏch mạng cú sức cảm húa cả nhưng người ở tầng lớp trung gian, ngay cả khi phong trào cỏch mạng đang bị địch đàn ỏp.
b) Nghệ thuật
Đoạn trớch khẳng định nghệ thuật sỏng tạo tỡnh huống để bộc lộ xung đột, tổ chức đối thoại, thể hiện tõm lớ và tớnh cỏch nhõn vật của tỏc giả.
c) Chủ đề
Khẳng định chớnh nghĩa của cỏch mạng cú sức cảm húa cả nhưng người ở tầng lớp trung gian, ngay cả khi phong trào cỏch mạng đang bị địch đàn ỏp.
B. CÁC DẠNG ĐỀ:
1. Dạng đề 2 hoặc 3 điểm:
* Đề 1: Túm tắt nội dung vở kịch “Bắc Sơn”của ( Nguyễn Huy Tưởng). * Gợi ý:
Học sinh trỡnh bày túm tắt theo SGK 165 (Vở kịch lấy bối cảnh là .... Ngọc trỳng đạn của quõn Phỏp và chết).
2. Dạng đề 5 hoặc 7 điểm:
* Đề 1 : Em hóy phõn tớch diễn biến tõm trạng và hành động của nhõn vật Thơm qua hai lớp kịch
trong đoạn trớch hồi 4 của vở kịch “Bắc Sơn”( Nguyễn Huy Tưởng).
* Gợi ý:
a) Mở bài:
- Giới thiệu túm tắt gia cảnh Thơm (bố, mẹ, em trai, chồng).
- Khi cuộc khởi nghĩa nổ ra cụ đứng ngoài cuộc, mặc dự cha và em là những quần chỳng tớch cực tham gia khởi nghĩa.
- Thơm vẫn chưa hẳn mất đi bản chất trung thực, lũng tự trọng, lũng thương người.
- Chớnh vỡ cú bản chất trung thực, cú lũng tự trọng, lũng thương người mà Thơm rất quý trọng ụng giỏo Thỏi. Khi lực lượng cỏch mạng bị đàn ỏp, cả cha và và em đều hy sinh, Thơm rất õn hận và càng bị giày vũ khi nhận ra rằng Ngọc làm tay sai cho địch dẫn quõn Phỏp về đỏnh ỳp lực lượng khởi nghĩa.
- Tõm trạng và hành động của nhõn vật Thơm qua hai lớp kịch:
+ Hoàn cảnh: Cuộc khởi nghĩa bị đàn ỏp, cha và em hy sinh, mẹ bỏ đi lang thang, Thơm chỉ cũn người thõn duy nhất là Ngọc, nhưng y đó dần lộ rừ bộ mặt Việt gian.
+ Sự day dứt, õn hận của Thơm: Hỡnh ảnh người cha trong lỳc hy sinh, những lời cuối cựng, khẩu sỳng trao lại cho Thơm; sự hy sinh của em trai; tỡnh cảnh thương tõm của người mẹ, tất cả những hỡnh ảnh và sự việc ấy luụn ỏm ảnh và dày vũ tõm trớ cụ.
+ Sự băn khoăn nghi ngờ đối với Ngọc ngày càng tăng.
+ Tỡnh huống bất ngờ (Thỏi và Cửu chạy nhầm vào nhà Thơm) đó khiến Thơm phải lựa chọn dứt khoỏt. Thơm hành động một cỏch mau lẹ và khụn ngoan, khụng sợ nguy hiểm để che giấu Thỏi và Cửu ngay trong buồng của mỡnh, bỡnh tĩnh che mắt Ngọc để bảo vệ hai người cỏch mạng.
- Bằng cỏch đặt nhõn vật vào hoàn cảnh và tỡnh huống gõy cấn, tỏc giả đó làm bộc lộ đời sống nội tõm và chuyển trong hành động của nhõn vật
c) Kết bài
- Nhấn mạnh sự thay đổi trong tõm trạng và hành động của Thơm là do khả năng thức tỉnh quần chỳng của Cỏch mạng.
- Khẳng định con người Việt Nam luụn đứng về phớa chớnh nghĩa quốc gia, yờu hoà bỡnh tự do và độc lập dõn tộc.