đỡ HSYK học tốt môn Toán lớp 11
Trong quá trình tiến hành đổi mới PPDH, các tài liệu biên soạn đã nhiều, nhiều hội nghị, hội thảo, tập huấn cũng dược triển khai … các PPDH tích cực, tiên tiến cũng đã được đưa vào vận dụng một cách rầm rộ …, tuy nhiên việc đổi mới đó chưa thực sự bám rễ và đi vào cuộc sống dạy và học trong nhà trường, PGS. TS Nguyễn Hữu Châu – nguyên viện trưởng viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho rằng: “Có thể ví tình hình này giống như một cơn bão tràn qua đại dương, nhưng ở dưới lòng đại dương thì tất cả vẫn yên bình và không hề bị ảnh hưởng”. Để “cỗ xe phương pháp dạy học” không còn ì ạch trên con đường đổi mới cũng như việc vận dụng các PPDH tích cực trở nên thuận lợi dễ dàng cần phải tháo gỡ và giải quyết đồng bộ nhiều trở lực, nhưng trước hết cần phải nâng cao năng lực áp dụng PPDH tích cực và KTDHTC cho GV [1]. Phải cho GV hiểu rõ bản chất của từng PPDH và KTDHTC là gì? Ưu, nhược điểm của chúng. Nhất là quy trình, các bước vận dụng từng PPDH vào trong quá trình tổ chức bài dạy.
Dạy học là một công việc vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật nó đòi hỏi sự sáng tạo của GV trong quá trình giảng dạy. Để làm tốt công việc này thì GV phải thực hiện tốt ba giai đoạn chính đó là giai đoạn chuẩn bị trước khi lên lớp, giai đoạn lên lớp, giai đoạn sau khi lên lớp. Với mục đích để GV có thể áp dụng một cách thuận lợi các KTDHTC trên lớp, nhằm phát huy được tính tích cực chủ động của HS đặc biệt là đối tượng HSYK lớp 11 tỉnh Cao Bằng chúng tôi đề suất một số biện pháp được trình bày theo các nhóm biện pháp như sau:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
56