- Những thành phần chủ yếu củ at duy toán học:
2.1.1. Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của nhà trờng và nhu cầu đào tạo cán bộ ngời DTTS.
cán bộ ngời DTTS.
Từ Cơ sở II của Trờng DBĐHDT Trung ơng, ngày 24/07/2003 Bộ trởng Bộ GD&ĐT đã ký Quyết định số 3885/QĐ-BGD&ĐT-TCCB, thành lập Trờng DBĐHDT Sầm Sơn để bồi dỡng DBĐH cho HS các DTTS thuộc 7 tỉnh Bắc Trung Bộ (Thừa Thiên - Huế, Quảng Trị, Quảng Bình, Hà Tĩnh, Nghệ An, Thanh Hoá và Ninh Bình).
Trờng DBĐH Dân tộc Sầm Sơn thuộc hệ thống các trờng ĐH, dành riêng đào tạo con em các DTTS ít ngời thuộc các tỉnh MN Bắc Miền Trung.
Chức năng của trờng DBĐH Dân tộc Sầm Sơn là GD&ĐT. Nhiệm vụ của Trờng là “Bổ túc, nâng cao trình độ văn hoá cho những HS ngời dân tộc thiểu số đã thi trợt ĐH, trớc tiên là những HS dân tộc thiểu số ít ngời ở vùng cao, vùng xa xôi hẻo lánh để có đủ trình độ vào học ĐH . (Điều 2, QĐ số 3885 ngày 24/07/2003 của Bộ tr” ởng Bộ GD&ĐT).
Nớc ta có 54 dân tộc chung sống và trên 8 triệu ngời DTTS, chiếm 14% dân số cả nớc. Miền Bắc có 32 dân tộc, trình độ học vấn của đội ngũ cán bộ ngời DTTS, nhất là cán bộ địa phơng, cán bộ thôn bản còn rất thấp. Hiện nay cả nớc có trên 66 nghìn HS con em ngời DTTS học ở các trờng Phổ thông Dân tộc nội trú. Trong 10 năm (1991 – 2000), chỉ có 9.012 HS sau khi tốt nghiệp THPT trúng tuyển vào các trờng ĐH và CĐ, con số này là quá ít so với yêu cầu đào tạo nguồn cán bộ khoa học kỹ thuật, cán bộ quản lý cho các vùng DT và MN. Chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm vào DBĐH trong cả nớc khoảng từ 1.200 đến 1.300 HS. Trong đó, 4 trờng DBĐH chỉ có hơn 1.000 HS, số HS còn lại vào học ở các khoa DB tại các trờng ĐH. Nếu kể cả số HS ngời DTTS đợc cử tuyển vào ĐH (1.000 em mỗi năm) thì hàng năm nớc ta cũng chỉ có trên 2.000 HS ngời DTTS đợc tuyển vào học ĐH và CĐ. Nếu chỉ dừng lại ở con số trên thì không thể “cung cấp cho các dân tộc thiểu số và cho đất nớc một đội ngũ cán bộ đáp ứng công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá” (dẫn theo [19]). Mặt
khác, HS ngời DTTS nhìn chung chất lợng học tập thấp so với yêu cầu chung, kiến thức cơ bản cha vững, thiếu hệ thống.
Chính vì vậy việc đào tạo nguồn nhân lực cho đồng bào DTTS là vấn đề mang tính quốc gia.